部编人教版一年级上册语文 语文园地三 教案.pdfVIP

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语文园地三（教案）

教学目标

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复

韵母，正确拼读音节词。能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认

读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

3.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音

节词，并根据拼音写字。

4.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。

教学准备小学课件资源。

教学课时3课时

第一课时

课时目标

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复

韵母，正确拼读音节词。

2.能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

3.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认

读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

教学过程

Ⅰ回顾旧知，复习字母表中的字母

1.复习声母。

（1）游戏导入：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，却被门卫挡住

了去路，他说国王下达了命令，要进他们的大门必须先过“声母”关！孩子们，

怎么办？你们能顺利过关吗？（板书：语文园地三）

（2）课件出示声母表，学生自由读，教师相机指导朗读有困难的同学。

强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。

（3）声母中，有长相非常相似的字母，你是用什么方法区分它们的呢？

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b—d、p—q、f—t、m—n。

预设1：我可以编顺口溜：

右下半圆bbb，左下半圆ddd；右上半圆ppp，左上半圆qqq；一根拐

杖fff，伞柄朝下ttt；一个门洞nnn，两个门洞mmm。

预设2：我喜欢用手指操来记住它们，有时候还会用小棒、毛线摆造型来

记住它们。

2.复习韵母与整体认读音节。

过渡：孩子们，你们轻松通过了关卡，太棒了！现在我们可以在拼音王国

里尽情地游玩了！

（1）做“摘韵母苹果”游戏。

课件出示游戏，每个苹果上都有一个韵母，读对了就可以把苹果摘下来。

①学生自由读，教师点击相应的苹果。

②冠军争夺赛：一次性把苹果摘完，看谁读得又对又快。强调共24个韵

母。

（2）课件出示游戏“点灯笼”。

共16盏小灯笼，每盏小灯笼上都有一个整体认读音节，读对一个，就点

亮一盏灯笼；如果读错，灯笼不会亮。

①学生在小组内练读。

②指名读，教师于易错处加强指导。

③冠军争夺赛：一次性点亮16盏灯笼，看谁点得又对又快。

④按顺序背诵整体认读音节表。（小组内背，个人汇报背）

（板书：声母韵母整体认读音节）

（3）拼读自己的名字。

学生口头拼读自己的名字，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后

再从字母表中找出音节中包含的声母和韵母。

【设计意图】游戏学习，认读字母，使拼读变得生动、有趣。

Ⅱ读准音节，分辨形近音

1.区分yǎn和yuǎn。

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大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？

yǎn是两拼音节，yuǎn是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节

要直接读。

2.区分前、后鼻韵母in和inɡ。

（1）教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音；

在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌面后部抵住软腭，气流从鼻腔通过。

（2）如果在它们前面加上声母y，大家还会读吗？（指名读、齐读）

（3）yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

3.区分介母i、ü。

（1）出示jiǎn、juǎn，读这两个音节时，应该