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江南春教学反思（精选8篇）

江南春篇1

江南春教学反思

春天将至，在这时节学习两首描写春天的的古诗，很合时宜。诵

读经典，春的气息迎面扑来，温馨备至。

《江南春》是首绝句，是唐代诗人杜牧的名诗之一。杜牧擅写绝

句，尤其擅于写景抒情的句子。《江南春》写今吊古，描绘千里江南

明媚可爱的春光的同时由烟雨迷蒙的楼台佛寺联想南朝覆灭，借古讽

今，诗情画意中寓含讽喻之情。江南水乡的秀美画卷：黄莺、红花、

绿叶、水村、山郭、酒旗这些江南特有之物构成了一幅江南春景图。

这是一幅有声有色、有动有静的图画，意趣盎然，充分体现了杜牧诗

歌明媚流畅，清新有致，情境悠然的特色。

古诗教学，应从古诗的特点和学生的实际出发。对教学是这样思

考的：自主预习侧重了解作者生平和其他诗作，了解这首诗的写作背

景，从而降低理解的难度。课堂教学交流讨论为主。前两行诗的意思

可以让学生看图自主理解，以学生的交流为主。难点在后两句，但经

过学生的课前预习，对南朝和作者所处时期的了解，加上老师的适当

点拨，应该不困难。这样，品读悟情也就容易多了。

《江南春》教后反思

今天和学生一起阅读了《江南春》，这首诗描写了江南的春天景

色，同时也表达了作者对当时朝廷的衰败，表现诗人反对佛教，有一

定的讽刺意味。

杜牧以诗的方式记载着历史。诗人是创造者，创造者本身就具有

敏锐的观察力，这首诗其实把这一切也都写了进去。因为每学期学生

都会背诵古诗，所以对于这首古诗，学生都能背出。所以，本课中我

着重引导学生理解古诗的意思。在读通诗句的基础上，我引导学生划

出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论，说说“莺啼”、

“绿映红”、“酒旗风”等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：千

里江南，到处莺歌燕舞、绿数红花互相掩映。有临水的村庄，依山的

城郭，酒旗在空中飘荡。我不失时机地给学生介绍南朝的覆灭，讲宋

齐梁陈四个王朝统治时期，皇帝和大官僚都崇信佛教，修建寺院，据

说有五百多座，寺院的僧人也是空前高涨，这些达官显贵想通过拜佛

求经的方式祈求神灵保佑，千秋万代，荣华富贵，可是这些寺院在随

着朝代的更替倒塌无数，已经没有多少存在了。然后引导学生讨论这

样的方法可行吗，学生很能领会老师的用意，他们发言完毕，最后一

句诗的意思也就出来了.你看看，你只知修建寺院，不知道强兵练武，

这么的寺院还有多少掩映在烟雨中呀？

诗句意思出来了，可是诗人要告诉我们什么呢？于是我又给学生

介绍杜牧生活的朝代，当时正是显赫一时的唐王朝已走向衰败，连年

征战，宦官当道，民不僚生，苦不堪言.而当时的统治者也效仿南朝统

治者的做法，企图通过修建寺院的方法来保佑自己江山永固.学生们听

了很是愤慨，纷纷对当朝都的做法表示谴责，此时此刻，学生的情感

就是诗人的情感，共鸣的情感在课堂上涌动。

古诗《江南春》的课后反思

上了古诗《江南春》。我觉得在教学时，可以先让学生找出诗人

描写江南晴天和雨天的景色的诗句，读一读，想一想，它们有什么特

点，想一想，诗人抓哪些特有的景色来描写江南的春天。表达了诗人

怎样的思想感情，在此基础上，课堂结构就会显得干净利落，步骤简

明轻快，学生学习起来就会有激情，课堂就会变得有声有色，学生就

会学有所得，从而更好地达到教学目的，这首诗有个教学难点就是指

导学生理解古诗的内容，体会诗句的感情。如何巧妙的处理呢？我认

为有必要给学生介绍作者杜牧的时代背景：当时兴盛一时的唐王朝已

走向衰败，而当时的统治者也效仿南朝统治者的做法修建寺院的方法

来保佑自己江山永固。学生了解了时代背景，在学理解诗句，南朝四

百八十寺，多少楼台风雨中的难点也就不攻自破。就能和诗人产生情

感的共鸣。

江南春教学反思篇2

诗歌教学，朗读与意境的体悟是重点。所以设计这堂课的重点之

一就是朗读，让学生充分朗读，引导学生读出七言绝句的节奏与韵味，

培养学生读古诗的语感。重点之二是带领学生了解诗意，解读画面，

进而体悟诗情诗境，通过朗读、听读、看图、想象等方式让学生与诗

人产生情感的共鸣。

这首诗的难点在于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这句诗

上。因为具有政治抱负的杜牧，有反佛的思想，而他又生在内忧外患、

走向衰落的晚唐时期，所以对这首诗的争论各种声音都有，写景还是

讽喻？从诗歌字面来看，前两句诗就像迅速移动的电影镜头掠过江南

大地，后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重、悠远古老的佛寺，

展现的是自然景观与人文景观，所以我把