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《我为家乡做代言》教学设计人民版四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我为家乡做代言》教学设计人民版四年级下册

设计思路

本节课以《我为家乡做代言》为主题，结合人民版四年级下册教材内容，旨在培养学生的观察力、表达力和创造力。通过引导学生了解家乡的自然风光、人文历史、特色物产等，激发学生热爱家乡的情感，培养学生为家乡做代言的自信心。课程设计以课本为基础，注重实践与体验，让学生在实践中提升综合素质，为家乡的推广贡献力量。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生运用语言文字进行有效表达和沟通的能力，能够清晰、准确地介绍家乡的特色和优势。

2.文化意识：增强学生对家乡文化的认识和理解，提升文化自信，能够在不同场合中展示家乡文化魅力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计具有创意的家乡宣传方案，提升解决问题的能力。

4.实践能力：通过实际操作和团队合作，锻炼学生策划、组织、实施家乡代言活动的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解家乡的自然景观、历史文化和特色物产：通过课本中《美丽的家乡》、《家乡的传说》等篇章，让学生掌握描述家乡的基本方法和语言，如使用生动的形容词、恰当的比喻等。

-学习宣传家乡的有效技巧：教授学生如何运用图表、照片、小故事等多种形式，生动形象地介绍家乡，提高宣传效果。

-培养团队合作能力：通过小组讨论、分工合作等方式，让学生在实践中学会协作，共同完成家乡代言任务。

2.教学难点

-描述家乡时的语言组织能力：学生往往难以用准确、生动的语言描述家乡，教学难点在于如何引导学生运用丰富的词汇和句型，例如，如何用比喻句描述家乡的美丽。

-创新性思维的培养：在设计代言方案时，学生可能缺乏创新思维，教学难点在于如何激发学生的想象力，例如，通过引入家乡的民间故事或传说，引导学生创造性地设计代言活动。

-跨学科知识的融合：学生需要将语文、美术、音乐等多学科知识融合运用，教学难点在于如何有效地整合这些知识，例如，在代言活动中融入美术设计元素，提高视觉吸引力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：互联网搜索工具、电子图书、视频资料

-教学手段：互动式白板、PPT演示、实物展示、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道家乡有哪些值得骄傲的地方吗？它为什么值得我们宣传？”

-展示家乡的自然风光、历史文化和特色物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力。

-简短介绍家乡代言的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

-讲解家乡的定义，包括其主要特色和优势。

-详细介绍家乡的自然景观、历史文化和特色物产，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡代言的实际应用或作用。

3.家乡代言案例分析（20分钟）

-选择几个典型的家乡代言案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡代言的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡代言提升家乡的知名度。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡代言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个家乡特色主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡代言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡代言。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡代言的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.家乡的自然景观

-描述家乡的自然景观，如山水风光、季节变化等。

-运用形象生动的语言描绘自然景观的特点和美丽。

-学习如何通过观察和体验来感知自然之美。

2.家乡的历史文化

-了解家乡的历史背景和文化传承，如历史人物、民间故事、传统节日等。

-掌握家乡的重要历史事件和文化成就，以及它们对家乡发展的影响。

-学习如何通过历史和文化知识来丰富家乡代言的内容。

3.家乡的特色物产

-认识家乡的特色物产，如农产品、工艺品、特色食品等。

-学习