按物取数教学.pptx

按物取数教学汇报人：xxx20xx-04-10

未找到bdjson目录引言按物取数基本概念按物取数方法技巧按物取数实践操作按物取数游戏化教学策略游戏化教学评价与反馈

引言01

随着儿童认知能力的发展，按物取数教学成为培养其数感和数学思维的重要环节。教学背景通过按物取数的教学，使儿童能够准确理解数的概念，掌握数与物之间的对应关系，为以后的数学学习打下基础。教学目的教学背景与目的

按物取数的基本概念、方法和应用。教学主题教学内容教学重点包括数的认识、数与物的对应、按数取物等知识点。强调数与实际物体的联系，培养儿童的数感和思维能力。030201教学内容概述

采用直观教学法、操作教学法、游戏教学法等多种方法相结合，以激发儿童的学习兴趣。教学方法利用实物、图片、多媒体等教学辅助工具，帮助儿童更好地理解和掌握按物取数的知识。教学手段通过观察、提问、操作等方式对儿童的学习情况进行评估，及时调整教学策略。教学评估教学方法与手段

按物取数基本概念02

按物取数是指根据物品的数量来取出相应数量的操作，是数学和日常生活中常用的基本技能之一。通过按物取数的教学，可以培养学生的数感和计数能力，为以后的数学学习和生活应用打下基础。按物取数定义及意义意义定义

010204常见按物取数场景举例购物时根据购买的商品数量支付相应的钱款。在餐厅根据用餐人数点取对应数量的餐具和菜品。在游戏中根据规则取出或分配相应数量的游戏元素，如扑克牌、骰子等。在工业生产中按照订单数量生产对应的产品数量。03

数的认识计数能力基本的加减运算逻辑思维能力学生应具备基础知识学生应该能够认识并理解数字的基本概念，包括数的大小关系和数的顺序等。在进行按物取数时，学生可能需要进行简单的加减运算，因此应该具备基本的加减运算能力。学生应该具备一定的计数能力，能够准确地数出物品的数量。按物取数需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够根据物品的数量和取数的规则进行正确的操作。

按物取数方法技巧03

通过观察物体的颜色、形状、大小等特征，培养对物体的感知能力。训练感知能力按照一定的顺序观察物体，避免遗漏或重复计数。有序观察注意观察物体的细节特征，以便更准确地识别和计数。细节观察观察法：识别物体特征

分类法：将物体归类整理明确分类标准根据物体的特征，明确分类的标准和依据。逐一归类将每个物体按照分类标准逐一归类，避免混淆和错误计数。分类整理将归类后的物体整理好，以便进行后续的计数和操作。

准确计数对每个物体进行准确计数，确保计数的正确性和准确性。熟练掌握计数方法掌握基本的计数方法，如逐一计数、分组计数等。复核计数结果在计数完成后，进行复核和检查，确保计数结果无误。计数法：对物体进行准确计数

按物取数实践操作04

准备充足的教学道具，如小球、积木等，确保每个学生都能参与操作。教师清晰展示按物取数的操作流程，包括识别物品数量、取出相应数量的物品等步骤。强调操作过程中的注意事项，如保持安静、专注操作、避免干扰他人等。示范操作流程及注意事项

鼓励学生自由操作、自主探索，教师在旁观察指导，及时给予帮助和反馈。引导学生分享交流实践经验，促进彼此之间的学习和进步。设计多样化的实践任务，如按照指定数量取物、比较不同数量的物品等，以激发学生兴趣。学生动手实践环节设置

针对学生在实践过程中遇到的问题，教师进行耐心解答和指导。举例说明常见问题及解决方法，帮助学生更好地理解和掌握按物取数的操作方法。鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。实践操作问题解答与指导

按物取数游戏化教学策略05

03激发学生兴趣利用游戏化教学激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性和主动性。01以游戏为媒介将游戏元素融入按物取数教学中，使学习变得有趣而富有吸引力。02寓教于乐通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握按物取数的知识和技能。游戏化教学理念引入

实物教具如积木、小球等，可用于直观的演示和操作练习，帮助学生理解按物取数的概念。数字卡片印有不同数字的卡片，可用于随机抽取和组合，增加难度和趣味性。互动游戏软件一些专门为数学教学设计的互动游戏软件，如数学闯关游戏等，可让学生在游戏中进行按物取数的练习。游戏化教学资源推荐

设计按物取数的竞赛类游戏，如“谁拿得准”、“快速取数”等，通过比赛的形式激发学生的参与热情。竞赛类游戏让学生扮演不同的角色，如“小商店老板”、“顾客”等，在模拟购物等场景中练习按物取数。角色扮演游戏设计一系列按物取数的闯关游戏，每个关卡设置不同的难度和挑zhan，让学生在闯关中不断提升自己的技能水平。闯关类游戏zu织学生进行小组合作游戏，共同完成任务或解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。小组合作游戏游戏化教学活动设计

游戏化教学评价与反馈06

教学目标明确游戏设计合理互动性强评价维度多元