新沪科版九年级下册初中数学全册教案.pdfVIP

第24章圆

24.1旋转

课时1图形的旋转

【知识与技能】

i.了解图形旋转的有关概念并理解它的基本性质.

2.了解旋转对称图形的概念并能顺利找出旋转中心及旋转角.

【过程与方法】

通举例说明客观世界存在的现象，让学生讨论分析现像的本质，从而总结

出旋转的概念和性质。

【情感态度与价值观】

通旋转的学习，体验数学与现实生活的密切联系，感受旋转变换的数学美,

初步领会数学图形变换思想.

了解图形旋转的有关概念并理解它的基本性质.

图形旋转的基本性质的归纳与运用.

多媒体课件.

教师出示多媒体课件，展示下图，提出问题：这三幅图有哪些共同特征?

［教学说明】学生感受生活中的旋转实例，一是进一步体会旋转来源于实践,

二是从中抽象出旋转的定义.

一、思考探究，获取新知

由学生根据上面的实例，尝试归纳抽象出旋转的定义，先小组内交流，形成

共识后，再班内交流.

探究1旋转的定义和性质

【教学说明】针对上述问题可给予3~5分钟时间让学生讨论，教师出示下图,

指出△是由△ABC绕点O逆时针旋转0后得到的.定点O叫做旋转中心,0

叫做旋转角.原图形上一点A旋转后成为点A，,这样的两个点叫做对应点.

【讨论结果】我们把每一片风叶当成一个图形,那么这个图形都可以绕着某

一固定点转动一定的角度.像这样，在平面内，一个图形绕着一个定点，旋转一定的

角度,得到另一个图形的变换叫做旋转；对应点到旋转中心的距离相等；两组对

应点分别与旋转中心的连线所成的角相等，都等于旋转角；旋转不改变图形的大

小和形状，所以旋转前后的图形是全等的.

探究2旋转对称图形

【教学说明】教学程中，教师可设置如下问题：

(1)画出正方形绕对角线的交点顺时针旋转90。后的图形.观察旋转后的图

形与原正方形有何关系？

(2)如图2所示，电扇的叶片转动120。、螺旋桨转动180。后会怎么样？

(3)用一张半透明的薄纸，覆盖在如图3的图形上,在薄纸上画这个图形，使

它与下面的图形重合.然后用一枚图钉在圆心处穿，将薄纸绕着图钉旋转，观察

旋转多少度(小于周角)后，薄纸上的图形能与原图形再一次重合.

【讨论结果】在平面内，一个图形绕一个定点旋转一定的角度W0。〈俨V

360。）后，能够与原图形重合，这样的图形叫做旋转对称图形；

二、典例精析，掌握新知

例1下列事件中，属于旋转运动的是（）

A.小明向北走了4米；

B.小朋友们在荡秋千时做的运动；

C.电梯从1楼上升到12楼；

D.一物体从高空坠下.

【分析】A.是平移运动；B.是旋转运动；C.是平移运动；D.是平移运动.

【解】选B

例2如图，Z^ABC绕点A顺时针旋转80°得到AAEF,若NB=100°,Z

【解】,.・△ABC绕点A顺时针旋转80°得到AAEF,•••△ABC名AAEF,

o

NC=NF=50°,NBAE=80°.又・・・NB=100°,AZBAC=30,工Na=

ZBAE-ZBAC=50°.故选B.

例3下图中不是旋转对称图形的是（）

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