3.2有多少名观众（进阶作业）2024-2025学年四年级上册数学 北师大版（含解析）.docVIP

四年级同步个性化分层作业3.2有多少名观众

一．选择题（共3小题）

1．估算41×59的结果约是（）

A．1000 B．1600 C．2400 D．3200

2．《百科全书》每套69元，李老师准备买21套，总价最接近（）

A．1800元 B．1000元 C．1400元

3．王阿姨想用180元买4个相同的物品，估一估，王阿姨不能买（）

A．34元/把的雨伞 B．52元/个的收纳箱

C．42元/盆的兰花

二．填空题（共3小题）

4．估算，303×8时，可以把303看作，积大约是。

5．一台电风扇118元，张老师要购买3台电风扇大约需要元，他付给营业员400元，应找回元。

6．东江源小学报告厅有1526个座位。全校29个班一起观看演出，每个班大约有50人，全部坐下。（填“能”或者“不能”）

三．判断题（共2小题）

7．79×31的积大约是2400。（判断对错）

8．估算的结果一定比实际结果大。（判断对错）

四．应用题（共2小题）

9．商店展出8个新品种的苹果，共236箱，平均每个新品种的苹果大约展出多少箱？

10．一个剧院有28排座位，每排35个，这个剧院大约可以坐多少人？明明说：“可以坐的人数在1200以内。”华华说：“可以坐的人数在900左右。”能说说明明和华华是怎么估算的吗？说说他们的想法。

四年级同步个性化分层作业3.2有多少名观众

参考答案与试题解析

一．选择题（共3小题）

1．估算41×59的结果约是（）

A．1000 B．1600 C．2400 D．3200

【考点】数的估算．

【专题】整数的认识；数据分析观念．

【答案】C

【分析】根据整数乘法的估算方法，把整数看作与它相近的整十数即可。

【解答】解：41×59

≈40×60

＝2400

因此估算41×59的结果约是2400。

故选：C。

【点评】本题考查了整数乘法的估算方法。

2．《百科全书》每套69元，李老师准备买21套，总价最接近（）

A．1800元 B．1000元 C．1400元

【考点】数的估算．

【专题】应用意识．

【答案】C

【分析】《百科全书》每套69元，李老师准备买21套，则总价就是21个69元，所以列式是69×21，计算时把69看作70，21看作20来计算即可求出总价最接近的数。

【解答】解：69×21

≈70×20

＝1400（元）

答：总价最接近1400元。

故选：C。

【点评】本题考查了整数乘法的意义和估算方法的应用。

3．王阿姨想用180元买4个相同的物品，估一估，王阿姨不能买（）

A．34元/把的雨伞 B．52元/个的收纳箱

C．42元/盆的兰花

【考点】数的估算．

【专题】应用意识．

【答案】B

【分析】用每种物品的单价乘4，估算出积的情况，然后与180元比较大小即可。

【解答】解：34＜40，所以34×4＜160，王阿姨能买34元/把的雨伞；

52＞50，所以50×4＞200，王阿姨不能买52元/个的收纳箱；

42＜45，所以42×4＜180，王阿姨能买42元/盆的兰花。

答：王阿姨不能买52元/个的收纳箱。

故选：B。

【点评】本题考查了利用估算乘法及比较数的大小解决问题，需灵活利用估算方法。

二．填空题（共3小题）

4．估算，303×8时，可以把303看作300，积大约是2400。

【考点】数的估算．

【专题】整数的认识；运算能力．

【答案】300，2400。

【分析】根据整数乘法的估算方法，把303看作300进行计算解答。

【解答】解：303×8≈300×8＝2400

因此估算，303×8时，可以把303看作300，积大约是2400。

故答案为：300，2400。

【点评】本题考查了整数乘法的估算方法。

5．一台电风扇118元，张老师要购买3台电风扇大约需要360元，他付给营业员400元，应找回46元。

【考点】数的估算．

【专题】整数的认识；运算能力．

【答案】360，46。

【分析】利用风扇的单价乘数量，注意计算的时候利用估算的方法；第二问求找回多少元，利用带去的钱减去风扇的总价，注意这个要精算。

【解答】解：118×3

≈120×3

＝360（元）

400﹣118×3

＝400﹣354

＝46（元）

答：张老师要购买3台电风扇大约需要360元，他付给营业员400元，应找回46元。

故答案为：360，46。

【点评】本题考查了整数乘法的应用及估算方法。

6．东江源小学报告厅有1526个座位。全校29个班一起观看演出，每个班大约有50人，能全部坐下。（填“能”或者“不能”）

【考点】数的估算．

【专题】整数的认识；数据分析观念．

【答案】能。

【分析】由题意得，