九年级语文下册（统编版）第五单元 任务二 准备与排练（教学设计）.docxVIP

九年级语文下册（统编版）第五单元任务二准备与排练（教学设计）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读统编版九年级语文下册第五单元“准备与排练”的相关内容，帮助学生掌握剧本创作、角色分配、排练技巧等基本知识，提升学生的语文实践能力和团队合作精神，为后续的戏剧表演活动打下坚实基础。教学内容紧密结合课本，注重实际操作，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实践中。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过剧本创作练习，增强语言表达与创意写作技巧。

2.培养思维发展与创新能力，在角色分配与排练过程中，鼓励独立思考与创意发挥。

3.增强审美鉴赏与创造实践，通过戏剧排练，体验文学作品的魅力，提高艺术鉴赏水平。

4.培养文化理解与传承意识，了解戏剧文化，传承中华优秀传统文化。

学情分析

九年级的学生在知识层面已具备一定的文学素养和语言表达能力，对文学作品有了初步的理解和欣赏能力。在能力上，学生能够独立阅读和分析文本，但在剧本创作和戏剧排练方面可能缺乏实际操作经验。在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但可能在面对创作挑战时表现出缺乏自信。

行为习惯方面，学生已形成一定的学习规律，但可能存在对文学创作和表演活动的积极性不高、课堂参与度不足的问题。这些习惯可能影响他们在课程学习中的投入度和创造性思维的发展。

针对这些特点，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，同时通过小组合作等形式，促进学生之间的交流与互动，提高他们的文学实践能力和团队合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍戏剧基础知识，讨论法引导学生进行剧本创作与角色分析，实践法让学生参与排练，增强体验感。

2.教学手段：运用多媒体设备展示经典戏剧片段，使用教学软件辅助剧本创作，利用网络资源提供更多学习资料，提高教学互动性和信息量。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段经典戏剧表演视频，让学生感受戏剧的魅力。

-提出问题：让学生讨论视频中戏剧的特点，以及他们自己对戏剧的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解戏剧基础：介绍戏剧的起源、类型、结构等基本知识。

-分析剧本：选取课本中的剧本片段，讲解剧本的创作要素和技巧。

-角色分配：讨论如何根据人物性格和情节发展进行角色分配。

3.巩固练习（10分钟）

-分组创作：学生分组，每组根据所学知识创作一个短剧剧本。

-角色扮演：每组选取一个角色，进行简单的角色扮演练习。

4.师生互动环节（15分钟）

-分享与讨论：每组分享自己的剧本创作和角色扮演，其他组提出意见和建议。

-教师点评：针对每组的表现，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-创新拓展：教师提出一个创新性的戏剧主题，引导学生进行思考和创作。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解。

-布置作业：为学生布置相关的课后作业，巩固所学知识。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生的学习效果。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，增强学生的参与感和思考能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和创作能力。同时，教师及时反馈和指导，确保学生能够掌握戏剧创作和排练的基本技巧。

学生学习效果

1.学生能够理解戏剧的基本概念，包括戏剧的起源、类型和结构，掌握剧本创作的基本要素和技巧。

2.学生通过分组创作剧本，提高了语言表达能力和创意写作技巧，能够在规定情境中运用所学知识创作出有逻辑、有创意的短剧。

3.学生在角色扮演练习中，增强了情感表达和身体语言运用能力，能够根据人物性格和情节发展进行适当的角色分配和表演。

4.通过课堂讨论和教师点评，学生学会了接受和给予建设性的反馈，提高了自我反思和批判性思维能力。

5.学生在师生互动环节中，积极参与课堂活动，提高了团队协作能力和公共演讲技巧。

6.学生能够理解戏剧排练的重要性，通过实际操作，掌握了排练的基本步骤和技巧，如如何分析剧本、如何与团队成员沟通等。

7.学生在课后作业中，能够独立完成相关的戏剧创作任务，表现出对戏剧文化的兴趣和探索精神。

8.学生通过本节课的学习，不仅提高了语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造实践、文化理解与传承，还增强了自信心和自主学习能力。

9.学生能够在教师的引导下，将所学知识应用于实际生活中，例如在学校的戏剧活动中担任编剧、演员或导演等角色，展现出所学成果。

10.学生对本节课的内容表现出