小学语文教科版月光曲教学设计.pdfVIP

《月光曲》教学设计

一、教材分析

《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢曲《月光曲》

的传闻，它告知我们贝多芬是一位和善、易感的音乐家，经久不衰的音乐

往往来自美妙心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注意发挥

学生的想象实力，领悟人物形象的人格魅力，品尝《月光曲》的艺术魅力，

感受生动文字画面的漂亮。

二、设计理念

1.《月光曲》是一篇文质兼美，感情剧烈的文章，因此在目标设置

时，从学问、实力、情感三方面去追求。

2.新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时

主动提问，带着问题进课堂，小组成员相互主动探讨与沟通。

3.教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。老师要

了解学生的已有学问、实力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上

同化或渗化。

三、学习目标

学问与技能：1.相识贝多芬，记住本课的生字新词。

2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

3.培育学生的语言感悟力、想象力和音乐的鉴赏实力。

过程与方法：1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历和文章的内涵。

2.用探讨、探究的方法感受盲姑娘酷爱音乐、懂音乐的

心，

以和贝多芬那擅长倾听、易感的心灵。

情感看法价值观：感受贝多芬和善美妙、博大高尚的情怀，体会音乐

艺术的魅力。

四、重点与难点

重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过和感情改变。

难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

五、解决方法

1.围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插老师的点拨。

2.倾听《月光曲》，感受曲子的心情改变，想象其意境。

六、教学手段

多媒体课件和相关资料。

七、教学过程

【情景导入】

播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，

引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉界的音乐名曲历来是一种

时代的折射，是作者真情的呼喊，像阿炳一样，十九纪德国音乐家贝多

芬也曾有过不寻常的经验。今日就让我们走进这个和善、名贵而又倔强的

灵魂，走进贝多芬，去相识他是怎样创作《月光曲》的。

媒体显示贝多芬资料：

贝多芬是德国最宏大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出身于一

个音乐家，1。岁实行首次演奏会，12岁起先作曲。他的作品既壮美雄

伟乂极朴实显明，集中体现了他那个时代人民的苦痛和快乐。30岁时，

因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和

无望。界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。

板块一：熟读感知，唤起情感

在多媒体《月光曲》的伴奏下，老师有感情范读课文，完后学生充溢

激情朗读两遍。老师作出如下要求：活动的任务是涵咏品尝、激发想象、

体悟情感，也就是也就是反复朗读，沉潜其中，得到真悟。要求学生在听

读中标记重点字词，勾画感受最深的句子，登记阅读中的困惑，以备沟通。

多媒体显示：

1.须记住的字词。

传闻幽静断断续续生疏水天相连安静沉醉入场券粼粼

2.完成句子，表达自己的阅读感受。

①贝多芬是一个的人。

②《月光曲》是一首的曲子。

3.用一句话概括本文的内容。