2024年湘科版一年级下册科学教学计划及全册教案.doc

湘科版《科学》一年级下册教学计划

一、教材分析

湘科版《科学》教材一年级下册从小朋友的已经有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常見物体——水和空气、常見动植物的特性或性质為线索，学习认识事物的措施。最终一种单元是“制造产品”（紙飞机）的工程技术单元，意在引领学生围绕工程的关键“设计”，在可运用的条件下制造紙飞机，开始详细地学习怎样“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观测的基础上，展开比较、分类、小制作、小试验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观测、比较、分类，动手做试验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观测、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究爱好，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。

本册教材安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“多种各样的植物”“紙飞机”5个主題单元，合计15篇課文。5个主題单元可以分為3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的紙飞机。

第一单元“水”：教材从学生已经有的知识与生活经验出发，引导学生观测并研究我們所熟悉的物质“水”，从水的基本特性人手，通过观测、辨识、比较、试验等措施认识“水”，理解人們对水力的应用，体会事物具有两面性。

第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差异是看不見它。正由于看不見，因此小朋友常常忽视它的存在。学生认识空气要难于认识水。因此本单元置于水单元之后，同步在本单元的学习中，学生要将观测和研究水的措施迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观测并研究空气”的次序组织教学，一直通过对水和空气的比较去协助学生更好地认识空气和水的基本特性。第三单元“形形色色的动物”：本单元将开始带领学生从身边常見的动物入手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系亲密，并初步树立保护身边动物的意识。单元认知线索是从认识常見的动物开始，然后选择猫和鸡两种动物训练学生观测和描述动物特性的措施，再从不一样的动物个体中学会归纳动物的共同特性，最终拓展认识动物和我們的关系。

第四单元“多种各样的植物”：植物和动物相比，学生更轻易被动物的“动”吸引。為遵照学生的认知特性，将植物单元置于动物单元之后。本单元也将运用学生在认识形形色色的动物单元学到的认识措施，迁移到对植物的认识。开始带领学生从身边常見的植物人手，继续感受植物是生物，通过观测和简要描述不一样植物的特性，尝试給植物分类，感受植物的多样性，体会植物与人类关系亲密，并初步树立保护周围植物的意识。

第五单元“紙飞机”：教材借助让一张紙飞起来、飞得远这个需求為本单元的主线，重要的做法是变化紙的形状，另一方面根据学生的生活经验，他們会想到做成紙飞机可以让紙飞得更远。通过在这样的实践活动中学生初步感受一种简朴的经验型技术的流程，以到达一年级学生渗透技术工程思想的目的。内容的组织上是先引导学生思索“怎样让一张紙飞得远”，然后体現自已的想法并进行初步的尝试，接着带领学生运用提供的材料和工具，通过看图紙制作一架紙飞机来到达让紙飞得远的目的，在实践活动中学生与他人合作、反思，调试、改善紙飞机，初步感受科技的进步是一种不停根据人类需求而改善的过程。

本册教材為学生提供了适合他們年龄特性和认知规律的学习内容，循序渐进，由浅人深；科学探究能力的培养上，实現了单元内及前后单元由“扶”到“放”的过程。

二、学生状况分析

本学期為学生进入小学科学学习的第二个学期，在经历了一年级上册科学学习的基础上，学生认识了周围常見的物体（如材料、工具）、事物的現象、特性或性质（如大自然、天气），学习了有关科学知识，培养科学观测、比较、分类，动手做试验、进行设计制作的基本技能，重点发展了学生观测、描述、比较、分类的认知能力，激发了学生对科学这门課程的爱好和探究科学的爱好。本学期的教学应建立在上述基础上，深入培养学生学习科学的爱好，发展学生观测、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究爱好，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。

三、教学措施

(一）把握小学生心理特点，重视培养学生学习科学的爱好

要搞好小学低年级科学課教学，既要理解学生的已经有认知水平，还要理解这个年龄段学生的认知特点以及其他方面的某些心理特点，针对这些特点开展教学活动。

1.保护学生的好奇心和探究爱好

小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没見过的、不理解的事物充斥爱好，爱问“这是什么”“為何”等问題，这是科学課教学非常好的心理基础。教学中要善于运用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感爱好的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学課的