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《富饶的西沙群岛》教学案例及反思(精选16篇)
《富饶的西沙群岛》及反思篇1
【教学片断一】:
背景说明:
我曾听过一节《富饶的西沙群岛》公开课,执教的江老师利用现
代技术,精心制作了多媒体课件,听完此节课,我心中感受颇多以下
是其中的一个片断:
师:学生读课文第四段,找出你认为本段是围绕哪句话来写的?
(师用多媒体在大屏幕上将此段内容放大)
生:读课文,略作思考。
生:鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
【其他学生也表示同意,师也予以肯】
师:从这段中你体会到鱼怎么样呢?
生:种类很多(点出:各种各样)
生:鱼很多(海里一半是水,一半是鱼)
师:文中哪句具体写鱼呢?
生:有的……有的……有的……有的。
【为了让学生感受到鱼多,老师打开了多媒体课件:海底各种各
样的鱼千姿百态。学生时不时会发出惊叹声,随后课件结束】
师:同学们刚才欣赏了如此多的鱼。书上只给我们具体描写了四
种,现在你们能再加上几种吗?
【也许学生只是沉浸在赏鱼过程中,老师叫了几个学生来说,句
子都很一般。不知是着急,还是为了课前预设的内容,老师让学生学
会用书本上的这种形式说句,就出现了下面这样的环节】
师:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。可见黄山的美,现在同
学们看大屏幕。
(黄山风光奇丽,有________;有________;有________;有
_________。)请同学们把填好。
【学生活动,用书上具体描写的方法把景写出来。听者纳闷,这
对一个三年级学生未免难度过高。】
【教学片断二】:
背景说明:
听了江老师的这节课,让我欣赏了很多美丽的画面,我的视线一
刻不能停顿。感受了那儿的景美、物富,但这一片断我觉得预设并不
能起效。我在执教此课时汲取优点,避其不足,以下这一片断体现在
我教学过程的第四环节。
师:西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富。同学们知道最多的
物产是什么吗?生:鱼。
师:你们从哪儿知道的?生:文中第四段写得。
师:看来同学们书读得很熟,不妨再来读,等一下看谁搜集的信
息最多。
[生认真读此段,不一会儿,一双双小手高高举起。]
生:西沙群岛鱼真多啊,你瞧“海里一半是水,一半是鱼”。
生:西沙群岛鱼种类真多啊,“各种各样的鱼多的数不清”
生:西沙群岛的鱼真美啊,“有的……有的……有的……有的……”
师:那同学们能说说这段话是围绕那一句具体展开的呢?
生:我觉得是第一句。(师生表示赞同)
师:刚才同学们学得很认真,一定能把他读得很美。(生齐读)
师:同学们读得真不错,那你们读了这段会想到什么呢?
生:我想到了我曾经去过的海洋馆。
生:我想到看过的动画片《海底总动员》,好像听到了海洋生物
在窃窃私语呢?
师:带着自己的情感再次美美的读一读。(学生再次在朗读中感
受与得多和美)
师:刚才老师感受到你们丰富的想象力,我们一道跟随着作者畅
游了海底世界,同学们愿不愿意带领大家去果园里、田野里走一走,
逛一逛呢?
【生此时情绪饱满,师略作提示,生动笔写起来。】
生:田野里到处洋溢着欢乐的气氛。你瞧,稻穗一眼望去就像铺
了满地的金子;高粱涨红了脸,正在舞动着自己修长的身躯呢;黄豆
咧开了嘴,正冲我们高兴地笑呢
生:果园里的果子争着抢着让主人来摘呢,挂在树梢的红柿子就
像一盏盏小红灯笼;石榴迫不及待地露出自己鼓涨的小肚皮,淡淡的
香味真诱人;
……
【】:
课堂四十分钟到底要留给孩子们什么,什么样的课才是体现新课
改的课。认为既然是现代课就要体现现代性,课堂要能看出五彩斑斓,
热闹非凡的画面,多媒体课件在公开课上必不可少。片断一中江老师
从头至尾都使用了课件,疏而不漏。同学们在热热闹闹地观看,眼睛
应接不暇,视觉上得到了极大的满足。是否真看进去了,还有待我们
思考。将语文课当作现代技术展示的舞台,这种走马观花,蜻蜓点水
般一个片断接一个片断的欣赏,老师该讲的可能未讲清楚,学生该掌
握的也还未听明白,形式上热热闹闹,并没有激发学生深层次的思维。
我认为运用课件是为了协助教学,不应是课本内容的翻版,不应
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