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教师公开招聘考试中学生物-14

(总分：93.98，做题时间：90分钟)

一、第一部分生物教育教学基础知识

(总题数：0，分数：0.00)

二、单项选择题

(总题数：5，分数：10.00)

1.一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及我国在解

放后在防病治病消毒灭菌等方面取得的成就，从而激起了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识

的强烈愿望。这是根据()的原则来设计的教学过程。

A．生物学教学与社会发展密切相关

B．理论联系实际

C．传授知识和培养能力相统一

D．科学性与思想性相统一

A.

B.√

C.

D.

解析：该教师通过讲解日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及我国在解放后在防病治病消毒灭菌等方

面取得的成就，将要学习的生物学知识与社会实际密切联系起来，自然而然地导入学习内容，激发了学生

的学习兴趣，体现了理论联系实际的教学原则。

2.以下哪种教学方法适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等()

A．讲述

B．讲解

C．谈话

D．讨论

A.

B.√

C.

D.

解析：讲解指教师向学生较严密地解释、分析、论证或归纳生物学概念、原理或公式等，讲解一般有利于

学生逻辑思维的培养。

3.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，

丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

A.√

B.

C.

D.

解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感

知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而使他们全面、深刻的掌握知识。

4.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是()的过程。

A．发现问题

B．理解问题

C．提出假设

D．验证假设

A.

B.√

C.

D.

解析：理解问题就是要形成问题的表征，题干列举的这些方式是表征问题的具体形式，因此B正确。

5.不受时空限制，不受原物大小限制的直观手段是()

A．活的生物

B．标本

C．模型

D．离体器官

A.

B.

C.√

D.

解析：利用生物模型进行直观教学的优点就是不受时空限制，不受原物大小限制。

三、简答题

(总题数：2，分数：4.00)

6.在生物教学过程中，如何对学生进行因材施教?

__________________________________________________________________________________________

正确答案：([参考答案](1)因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差

别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)在生物教学过程中要实现因材施教，需做到以

下几点：第一，切实掌握学生的实际情况和个体差异，从实际出发进行教学；第二，针对学生的个体差异

灵活选择教学方法，发挥每个学生的特长，激发其潜能；第三，针对不同的学生，采取不同的评判措施。)

解析：

7.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

__________________________________________________________________________________________

正确答案：([参考答案](1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化；(2)突出

学生的主体地位，倡导多主体参与评价；(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评

价；(4)强调质性评价，采用多样化的评价方法；(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心

的转移。)

解析：

四、第二部分生物专业知识

(总题数：0，分数：0.00)

五、单项选择题

(总题数：20，分数：20.00)

8.以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是()

A