Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking(教学设计)高一英语(人教版必修第一册).pdf

Unit4NaturalDisasters

ReadingandThinking教学设计

教学基本信息

单元名称必修第一册Unit4NaturalDisasters

学科英语学段高中年级高一第一学期

书名：普通高中教科·英语必修第一册

主要教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月

课时

第2课时80分钟课型读思课

安排

教学1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。

设计

理念2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，

并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。

3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感

受到学习在发生。

教材1.单元联系

分析该课是本单元的第二课时，在前一课感知与注意到自然灾害的基本知识，认知

其强大破坏性后，进一步通过具体案例了解地震灾害。通过唐山大地震的案例

认识地震发生过程及其危害性，梳理自然灾害会对人类产生重要影响的小观念；

同时为下一课时了解地震防范自救措施做铺垫。

2.What

本节课是新人教版高中英语必修一Unit4NaturalDisasters的阅读课Thenight

theearthdidn’tsleep。这一单元主要是与自然灾害相关的文章，内容涉及“唐山地

震”“2004年亚洲由地震引发的海啸”“地震后自救以及救人”等等。在之前的课

中，学生和老师也一起讨论了一些关于自然灾害的话题，如：洪水、台风、海啸等

等，对该话题有良好的背景知识。本课则主要描述了1976年7月28日凌晨发生在

河北省东北部唐山市的大地震。

(1)主题语境：该语篇属于“自然灾害与防范”话题，旨在让我们认识、了解地震的

发生过程和危害与影响。

(2)主要内容：该篇文章讲述了唐山地震前的预兆、发生时的场景、地震后造成的影

响、人们开展的震后救援以及灾后重建的故事。

Para1：地震前的反常现象

Para2：地震时的场景以及产生的危害和影响

Para3：地震后造成的影响

Para4：震后救援

Para5：震后重建

2.Why

通过阅读文本，读者能够：

（1）通过本节课的学习，能获取和理解课文主要信息如地震的前兆、震中的情形，

地震造成的损失以及震后救援与重建；

（2）在情感方面能够，懂得地震无情人有情，感受中华民族“一方有难，八方支援”

的伟大民族精神；

（3）能够意识到自然灾害的强大破坏力，能够尊重自然规律、敬畏自然。

3.How

本文的文体题材是纪实性报告文学，按照“震前——震中——震后”的时间顺序

来描述唐山大地震这一真实事件，每段主要内容分明、每部分结构清晰(Para1：地

震前的反常现象;Para2：地震时的场景以及产生的危害和影响;Para3：地震后造成

的影响;Para4：震后救援;Para5：震后重建)。并以第三人称视角，采用一般过去时

（表示过去发生的事），运用大量的细节信息：数字（3：00a.m.,150kilometers,75

percent,90percent…）、物象等，客观、生动地再现了唐山大地震发生时的景象。

文中运用了大量与地震相关的词汇和短语来描述地震时动物的表现、人的心情、状

态与采取的措施以及环境的变化，真实、细节地描述了过去发生的大事件——唐山

地震的场景。例如用“nervoustoeat,ranoutofthefields,hide,jumpedoutofwater,

dead”等