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第一部分中考作文专项训练—驳论文、辩论词、书评、主持词、文学评论、提分秘笈
(六)驳论文
【范文展示】
尊师,何错之有?
近日,看到个别网友关于学生给老师撑伞一事的留言,对撑伞学生的动机提出质疑,甚至将
学生替老师撑伞这一纯洁的举动,理解为用撑伞方式迎合老师“”云云。对此,实在不敢苟同
岂不知,在夜阑人静,当星斗西斜,幸福的人们安然入梦之时,辛勤的老师,窗前还亮着灯
光,一字字,评改学生的作业;一行行,书写明天的教案……可记得,老师教会我们的那第一
首唐诗,鹅“,鹅,鹅,曲颈向天歌……”;可记得,老师那双温暖的手抚过你流泪的双颊;可记
得,老师那甜蜜的微笑,抚慰你受伤的心灵……老师是蜡烛,他燃烧了自己,照亮了我们。老
师为我们付出了辛劳和汗水,老师给我们阳光和雨露,老师给我们信念和希望。如今,烈日下,
学生为老师撑起一把遮阳伞,这种尊敬老师的行为,又有什么错?
这把伞,撑起的是感恩的情怀;这把伞,撑起的是师生情义;这把伞,撑起的是尊师传统;
这把伞,撑起出了一个纯净温暖的育人环境。因此,我倒是觉得,这把伞撑出了情,撑出了爱,
撑出了和谐与美丽。
撑伞尊师,无关人格意义上的平等,更与奴仆意识、等级观念风马牛不相及。学生出于内心
的感恩,为老师撑起一把伞,若这算是不平等,那岂不是世间所有的付出都成了奴仆意识,所
有的受助都成了等级思想?一个孩子的纯真善意缘何被曲解至此?猿鸣鹤唳本无意“,不知下有
行人行。”行者无意,观者有心。说到底不正是当下社会尊师思想淡薄的铁证?难道那一个个顶
撞老师、恐吓老师,甚至对老师拳脚相加的人就是人格平等的恪行者?
君不闻兴国“之道,在于兴教;兴教之途,在于尊师”,在当下中华民族迈向伟大复兴的新时
代,我们不正应该提倡包括给老师撑伞这类的尊师行为吗?
辛勤的老师,教书育人,他们如吐丝之春蚕,引领青年健康成长,薪火相传,永不熄灭!辛
勤的老师,他们像采蜜之蜜蜂,传道授业解惑,助力中华腾飞,功高千古,永不磨灭!
我们有什么理由不尊师,我们有什么理由对尊师的孩子说三道四!
【范本特征】
文章在首段摆出“用撑伞方式迎合老师”的错误观点,并随即予以驳斥。
第二、三自然段,论述对方论点“违情”;
第四、五自然段,论述对方论点“背理”;最后两段,从教师的社会价值的角度,奉劝对方
收起自己的观点。文中引入大量的反问句,使反驳显得理直气壮。
【提分秘笈】
(1)反驳有力度。
反驳对方观点,就是说服对方的过程,因此,反驳也要看对象,如果是同学、朋友的不当
言行,就应该用语平和,使对方认识错误,改正错误就好。如果是恶意造谣、破坏社会和
谐,甚至敌对势力危害社会安全的言行,就应该义正词严,火力全开,使对方原形大白天
下。
(2)自己有观点。
从某种意义上说,反驳的过程也是表达自己观点的过程,当然在反驳的过程中明确地提自己
的看法,也十分必要。常见的方法有两种:一是在摆出错误观点的同时,直接表达自己的
看法,如《光荣的荆棘路》一文,开头这样写:“女作家刘继荣的女儿说:我‘不想成为英
雄,我只想成为坐在路边鼓掌的人。’然而,为别人喝彩固然重要,亲自参与人生努力奔跑
才是一种圆满。”然后再转入对“不想成为英雄,我只想成为坐在路边鼓掌的人”的反驳。“先
入为主”,让读者更加明白自己的思想认识。二是先破后立,既否定对方观点,再确立自己
的观点。如鲁迅先生写的《拿来主义》,就是先否定了闭关主义、送去主义,然后确立了
拿来主义。
【请你动手】
当今社会是个看脸的时代,大多数人希望通过提升“颜值”来获得更多的自信与机遇。颜值能
决定一切。请你针对文中的观点阐述你的看法?
(七)辩论词
【范文展示】
站在偶像的肩膀上
——偶像崇拜反方辩论陈词
主持人、对方辩友:
你们好!
法捷耶夫曾说:
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