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核心素养下初中生地理读图能力的培养策略

1.引言

1.1背景介绍

初中阶段是学生地理学科学习的关键阶段，也是培养学生地理读

图能力的重要时期。在这一阶段，学生的认知水平和学习能力均处于

发展阶段，为教师提供了很好的教育契机。需要通过有效的教学方法

和策略，针对性地培养学生的地理读图能力，提高他们的地理学习效

果和综合素养水平。通过合理的培养策略和实践活动，引导学生在地

理学习中养成良好的习惯和方法，不断提升他们的地理读图能力水平，

从而为他们的终身学习和实践能力打下坚实的基础。

1.2问题意义

初中生地理读图能力的培养是当前地理教育中面临的一个重要问

题。随着信息时代的来临，地理信息以图像形式呈现的趋势日益明显，

地理学习中的阅读图像能力已经成为一项必备的核心素养。目前初中

生的地理读图能力普遍较弱，存在着阅读理解能力不足、图像识别能

力差等问题。这些问题不仅制约了学生对地理知识的理解和掌握，也

影响到他们将来在社会中的学习和工作。

如何有效地培养初中生的地理读图能力成为了当前地理教育中的

急需解决的问题。通过针对性的教学和实践活动，可以帮助学生提升

地理读图能力，激发学习兴趣，提高学习效果，为学生今后的学习和

发展奠定良好的基础。在这一背景下，本文旨在探讨核心素养下初中

生地理读图能力的培养策略，以期为地理教育的改革和发展提供参

考。

2.正文

2.1培养地理读图能力的重要性

培养地理读图能力对初中生来说具有重要意义。地理读图能力是

指学生通过地图的阅读、分析和解释，从而理解地理空间的关系、地

理现象的分布规律、地理问题的解决方法等能力。培养地理读图能力

可以帮助学生更好地理解地理知识，提升地理分析和解决问题的能

力。

培养地理读图能力对初中生来说是非常重要的。学校应该重视地

理教育，注重培养学生的地理读图能力，通过多种教学手段和实践活

动，帮助学生提升地理读图能力，从而更好地理解和应用地理知识。

【内容结束】

2.2核心素养与初中生地理读图能力的关系

核心素养是指学生在学习和生活中必备的基本素养，包括批判性

思维、创新与解决问题能力、信息素养、人际沟通能力、合作精神等。

这些素养是学生终身发展所必须具备的能力，也是现代教育的重要目

标。

在地理学科中，地理读图能力是十分重要的，因为地图是地理学

习中的重要工具。核心素养与初中生地理读图能力之间有着密切的关

系。批判性思维是培养地理读图能力的基础，学生需要通过对地图信

息的分析和比较来形成自己的认识。创新与解决问题能力可以帮助学

生在观察地图时发现问题并提出解决方案。信息素养能够有效地帮助

学生获取、评估和利用地图信息，提升地图阅读的效率和准确性。人

际沟通能力和合作精神则能够促进学生和同学共同讨论地图中的问题，

提高集体智慧。

只有培养好学生的核心素养，才能帮助他们更好地掌握地理读图

能力，提高地理学科的学习效果。学校和教师应该注重培养学生的核

心素养，将其融入到地理课堂教学的各个环节中，促进学生地理读图

能力的全面提升。

2.3地理读图能力的培养策略

建立系统的地理图谱教育体系。通过设计有针对性的地理图谱教

材，引导学生从地图中获取信息、分析数据、解决问题的能力。教师

要注重培养学生对地理图谱的理解和运用能力，引导他们善于观察、

思考和探究。

注重培养学生的地图阅读技能。教师可以通过分析实际地图案例，

引导学生学会识读地图符号、图例和比例尺等基本地图要素，培养学

生的地理思维和空间想象能力。教师还可以设计相关练习和活动，帮

助学生提升地图阅读能力。

开展多样化的地理实践活动。通过组织实地考察、地图制作、地

理游戏等形式的实践活动，激发学生对地理学科的兴趣和热情，增强

他们对地理知识的理解和记忆。

加强教师专业水平的提升。教师要不断更新自己的地理知识和教

学方法，提高自己的地理教学水平，从而更好地指导学生培养地理读

图能力。

通过以上策略的实施，可以有效提升初中生的地理读图能力，帮

助他们更好地理解和掌握地理知识，形成扎实的地理基础。同时也能

够激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养他们终身学习的能力。

2.4开展实践活动

开展实践活动对于初中生地理读图能力的培养有着重要的作用。

通过实践活动，学生可以将课堂所学知识与实际情况相结合，提高他

们的观察力、分析能力和解决问题的能力。