论学校教育中体育与德育的关系.pdf

论学校教育中体育与德育的关系

南开中学孙士毅

关键词：体育德育学校教育

一、前言

谈到体育，我们习惯上把体育与德育、智育以及其他的教育分

开，强调了体育在人的体能、体格、体质、体形上的功能和作用，很

少用联系的观点、系统论的观点去考察体育对于人的综合素质养成所

起的作用。

德育是提高人的觉悟，培养人的思想品德的活动。德育被认为

是一种教化人的活动。而体育作为一种育人的文化活动，其教育的功

能往往被人们忽视。随着社会的发展，东西方文化的交融，曾经被称

作“东亚病夫”的国人观念上有很大转变。党中央和国务院都高度重

视学校体育工作，先后召开了一系列学校体育工作方面的会议，反复

强调体育教育在学校教育中的重要性。但是，在实践的过程中，只有

少数人能认识到体育在育人方面的功能，并有一套自己的实施方法。

在多数的教育工作者的思想里，只是认识到体育的锻炼价值和提高人

身体素质的功能。对体育在提高学生综合素质方面的功能认识不够。

在实践中，不知道如何在实施体育教育的过程中实现体育的育人功

能。所以，在现在的学校教育课程体系和课程的实施过程中，体育的

教育价值、文化价值以及体育与德育、智育等他育的相互作用也往往

被忽视。

1

“”

体育的目的，重在育人。体育，是人能够充分认识自身存在

价值的实体对于生命的一种自觉的铸炼。人首先诞生为实体，四肢健

全，发肤完善，五官齐备，才称得上完整的人（区别于先天残疾）；

毛泽东主席曾经讲：“德、智皆寄于体”。人体完整，才能负载思想

和精神。人之初生，首要之事，决不是教他读书识字，父母首先要使

子女身体健康，能够茁壮成长。身体健康是父母对自己的孩子最为关

心的事情。作为强身健体的体育活动也就应该成为父母对自己的孩子

最为关切的事情。

体育是人全面发展的基础。体育不单健体，健形，而且健脑，

健心，健神，健美，健德，健情，健趣，健意志，健信心，健耐力，

……

健生活态度，健自然和谐，健人际关系体育素质是人的综合素质

的总和。学校的体育目标和德育目标，甚至和全民道德教育的目标都

“

是一致的。马克思说：体育意味着通过人并且为了人而对人的本质

”

的真正占有过程，是人向自身、向社会的（即人的）复归过程。体

育的文化价值就在于人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，

是人的身心完美展开和全面实现，是个体人格和社会人格的和谐统

一。

讲体育与德育二者的关系，就不能不放到学校教育的整体层面来

看这个问题。学校教育的目的在于育人。育什么样的人？通过什么样

的途径和方法去培养人？这些都是教育工作者都应该考虑的问题。本

人认为，教育要渗透到学校的各个环节，任何一个环节都不能与其他

环节脱节，教育学生是学校每一个部门的责任。各部门之间应该是密

2

不可分的统一体，哪个部门脱离其他环节单独工作都是不负责任的，

都会造成教育的缺失。各部门都有自己的教育责任，但各个部门的教

育责任又是相互融合的。就体育和德育二者来讲，也是这种关系。

著名教育家斯霞老师曾经讲：“智育不好，是次品；体育不好，

是废品；德育不好，则是危险品”。如果一个人的道德品质败坏了，

读书再多，对党、对国家、对人民危害就越大。如果身体不好，就不

能很好为国家、为社会做出更大的贡献。因此，教育的各个环节要相

互渗透，相互融合，相互配合。

二、体育和德育的关系

（一）德育统帅着体育

德育教育始终贯穿着学校教育的各个环节。可以说，德育教

育无小事，德育教育关系着一个人成为什么样的人，这个人往哪

个方向发展。也可以说，德育教育无大事，德育教育贯穿于学习

和