育德于美,美中,育人浅谈“双减”背景下小学美术教学中德育的有效渗透.pdfVIP

育德于美，美中育人

——浅谈“双减”背景下小学美术教学中德育的有效渗透

摘要：“立德树人”是素质教育的根本任务。随着“双减”政策的贯

彻实施，小学美术迎来了新的发展契机。德育与美育相结合，是新形

势下对小学美术教育提出的新挑战。美术是一门综合性很强的艺术学

科，蕴藏着浓郁的人文精神。美术课堂教学不仅要传授学科基础知识，

还要培养学生的审美意识和道德品质，注重学生的情感体验，构建新

形势下”‘五育”并举，德育为首”的教育体系。本文分析了在小学

教学中渗透德育的重要意义，以及“双减”背景下的德育现状，并立

足美术课堂教学，探究了小学美术教学中渗透透德育的有效路径与

努力方向，以此助力小学美术教学和道德教育的有机结合。

关键词：双减；小学美术有效渗透；重要意义

一、新时代小学教育渗透德德育的重要意义

“国无德不兴，人无德不立。我国古代的先哲们早就对道德教育进

行了绝妙的阐述。唐代文学家韩愈在《师说》中提道：“师者，所以

传道受业解惑也。”教育的核心要义是“传道”，教师不能简单地教授

知识，还要在情感、态度和三观方面对学生进行潜移默化的引导，培

养其具有完备的人格品质，促使其形成正确的世界观、人生观和价值

观。教育家赫尔巴特曾说，教学如果没有进行道德教育，只是一种没

有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。

苏霍姆林斯基也曾言，品德是照亮全面发展的一切方面的光源。可见，

德育的重要性不言而喻。

我国始终重视育人为本、德育为先，始终坚持把德育工作作为教育的

基本使命。在各项教育政策中多次明确提出教师要促进学生的德、智、

体、美、劳全面均衡发展。党的十八大将“立德树人”作为教育的根

本任务，明确了德育在全面发展中的统领作用。十九大以来，我国步

入了新时代，道德教育更加受到了重视。党的二十大报告中提出，我

们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”

根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加

快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。这进一步明

确了我国的教育方针，足见德育的意义和重要性。小学生是民族的未

来、祖国的希望。在小学教育中渗透“立德树人”理念，提高德育的

实效性，无论是从国家的政策要求，还是学生全面发展的现实需要来

看，都具有重要的先导作用。

二、“双减”背景下小学美术课堂进行德育渗透的有效路径

《义务教育艺术课程标准（2022年版）的颁布使德育在美术学科教

育中的重要地位愈加凸显。新课标以立德树人为根本任务，坚持以美

育人，重视艺术感知和情感体验，聚焦学生发展的核心素参和正确的

价值观、必备品格和关键能力[1]。核心素养是综合各方面发展形成的

一种智慧和能力，小学阶段的学生好奇心强、活泼好动，因此，开展

德育活动要符合该阶段学生的思维特点，激发他们的兴趣，让更多的

学生乐于参与到德育活动中。

(一)深挖美术教材元素，落实德育共通共融

美术教材是一部无声的、蕴藏着丰富的德育资源、根据学生的特点和

发展规律精心编制而成的辞典，包含了爱国主义教育、审美教育、社

会公德和理想信念教育等内容。美术教师要充分挖掘教材，有意识地

研究教材，并将其中的德育元素用优美的语言和有趣的形式传达给每

名学生，聚焦每个可以进行德育渗透的教学瞬间，传播德育思想，培

育美好品德。

1.领悟传统文化，培养学生的爱国情感

2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改

进新时代学校美育工作的意见》中指出，教师要透过传统文化的形式，

在学生掌握基础知识的基础上，着力提升其文化理解、审美感知、艺

术表现、创意实践等核心素养。美术传统文化的学习是道德育人的方

式之一，蕴含着丰富的精神文化。纵观中华民族五千年的灿烂文明，

各个时代都留下了灿若星河的艺术瑰宝，教师要在美术教材中挖掘传

统文化，寻找审美共鸣，探索传统文化与德育的有效渗透方式。如在

“民族的遗产”一课中，教师要引导学生欣赏我国古代劳动人民修建

的长城、故官等举世瞩目的建筑，带领学生走进传统艺术的殿堂，拓

宽学生的知识面，深入领会中华民族的文化内涵，增强文化自信，培

养学生的爱国情感。将德育建立在中华民族优秀文化传承的基础上，

赋子化鲜活的生命力，增强了学生的爱国情感。

2.赏析美术作品，培养学生的精神品格

美术教材中包含大量中外美术作品，这些作品是宝贵的精神财富。比

如，吴冠中在《春风又绿江南岸》中运用多变灵动的线条表现了江南

水乡的秀丽美景，也表达了他对家乡故土的深深眷恋。罗中立的《父

亲》直观塑造了一位纯朴憨厚的普