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2022年高三二模考试语文学科

参考答案

1.D（曲解文意，根据原文第五段，文章强调的是中国文化构建和崛起的必要性而非紧迫

性，选项与原文意思不符。）

2.C（以偏概全，文章只在论述“中国文化自信有利于保持民族自我意识”时用了对比论

证。）

3.D（A选项表述太绝对，“只要……就”错误；B选项强加因果；C选项无中生有，“先决

条件”文中未有表述。）

4.C（偷换概念，原文是“全国一体化大数据中心体系完成总体布局设计”。）

5.D（A选项无中生有，“数据中心上线率却无明显优势”于文无据；B选项曲解文

意且以偏概全，“数据应用需求量大”不是原因，且原文为“很多地区普遍面临着水

资源、电力资源短缺的问题”，C选项化已然为未然，原文为“也已成为全球竞争的

新焦点”。）

6.①实施“东数西算”工程，有利于提升国家整体算力水平，更好赋能数字化发

展；②实施“东数西算”工程，有利于降低碳排放压力，促进绿色发展；③实施

“东数西算”工程，有利于推动区域协调发展，拉动经济快速增长。（6分，每个要

点2分，有其他角度言之有理可以酌情给分。）

7.C（“反思”错误）

8.（1）“李庄的光芒”：①李庄自然的光芒。这种光芒来自李庄独特的地理位置、安静的生活

环境，生活中各种灯也增加了李庄的静谧。②李庄历史的光芒。这种光芒来自李庄的古建，

如“奎星阁”和其他明清川南风格的民居、庙宇、殿堂。

（2）“人的光芒”：①李庄人文的光芒：尤其来自“抗战文化中心”散发的光芒，诸多学府

和名人发出“羽毛般的光焰”。②李庄日常生活散发的文化之光。这种光芒来自李庄人的日

常生活，手艺人传承本地美食特色、老太太练唱过去年代的歌曲。

(每个要点2分，“光芒”包括自然的光芒、历史的光芒、人物的光芒、文化的光芒等，分

析言之有理都酌情给分，或者根据散文“形散神不散”的特点从肉眼可见的光芒、联想想象

的光芒的角度作答亦可。要求做到有概括、有特点、有分析。)

9.①借助比喻修辞联系此物与彼物，使虚实相照相生而成幻境。如江边上的仙鹤是活物，窗

门上的精雕而成的仙鹤是木刻，作者借“窗门如镜子，照见从江上飞过的白鹤”，联通彼此，

相映成趣。

②借助过渡段落和语句承上启下，如第五段写奎星阁是重要的过渡，“可以升降的路障”能

将李庄划成“过去与现在、俗世与理想”的两个世界，推动下文对李庄历史人文的联想，实

现时空的转换。

③借助“错觉”（联想）化“习常”为“异常”，形成幻境。如“穿街过巷，光影流动”间觉

得“擦肩而过的旧日时间的大名鼎鼎的文人、学者”，使得想象鲜活灵动。

④借助巧妙的想象使时空贯穿、物我相融，营造冥想的境界。如文章最后写“定定地看着江”，

李庄时光里的人的“隔空对话”，如“朝露”照见万物，能“瞬间丰富阔大”，表达了作者对

李庄深厚的文化底蕴的热爱和感动。

（结合散文的文体特征和语言特色，修辞、过渡、虚实、联想、想象等要点的分析每点2分，

答对三点给满分。如有其他例子或者其他角度，分析言之有理，可以酌情给分。)

10.D（句意为：于是就在官署中安顿家口，在门口堆积柴火，告诫守门人说：“倘若战事不

顺，就焚烧我家，不可在敌人手上蒙受侮辱。”又分别命令众将领守卫城门，明察敌军情况，

招募当地百姓刺探军情。）

11.B（殿军是安排在军团最后位置的部队。“殿”，在最后，如：殿后。）

12.D（“刘锜亲自约战兀术”错误，据文中“锜遣耿训以书约战”）

13（1）闪电照亮之时就奋勇格斗，闪电停止就躲藏起来一动不动，敌军很是混乱。（“烛”

“奋斗”“匿”各1分，句意2分。）

（2）况且已经挫败了敌人的锋芒，军队的声势正值显扬（振作），即使兵力数量不对等，也

应该只能前进不能后退。（“振”“纵”“侔”各1分，句意2分。）

【参考译文】

最初，刘锜前往东京，率领自己所管辖的王彦创建的八字军及殿司卒从临安逆江而上渡

过淮河，到达涡口。听说金人违背盟约南下，刘锜与将军佐吏抛弃船只而从陆路行军，来到

顺昌城中。密探报告东京已经投降，刘锜与知府陈规商议收缩兵力进入顺昌城筹划防御之计。

刘锜召集众将领询问对策，将领们都请求派遣精锐士兵担任殿军，步兵骑兵掩护老幼顺流返

回江南。刘锜说：“我本来是到东京留守司上任，现在东京虽然已经丧失，但幸运的是全军

到了此地，有城池可以守御，怎么能放弃？我的决心已定，有敢说离开这里的斩首！”于是

就在官署中安顿家口，在门口堆积柴火，告诫守门人说：“倘若