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2023年电大幼儿园科学教育

第一篇：电大幼儿园科学教化

1、学前儿童科学教化目标的层次结构有哪些？P66学前

儿童科学教化的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿

童科学教化的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层

次。即可以分解为学前儿童科学教化的总目标、年龄阶段目

标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、

年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。

2、确定学前儿童科学教化目标的根据有哪些？P66答

〔要点〕要科学地确定学前儿童科学教化的目标，就必需探

讨儿童、探讨社会、探讨学科特点，从三方面的综合信息中

来确定。〔1〕确定学前儿童科学教化目标的心理学根据；〔2〕

确定学前儿童科学教化目标的社会根据；〔3〕确定学前儿童

科学教化目标的学科根据。

3、科学区角活动指导策略主要有哪些？P218-2201〕

创设良好的心理环境；

良好的心理环境是指学前儿童学科学的良好心理气氛，

是进行区角活动的前提。〔2〕应让学前儿童自由选择活动内

容和材料；

在活动过程中，应让学前儿童真正地依据自己的爱好和

意愿、自己的水平和需要来选择活动内容与材料。〔3〕视察

了解学前儿童的活动，刚好供应指导和关心；

在学前儿童参与区角活动过程中，老师应随时关注他们

的操作状况，耐性视察、了解他们的需求和水平。〔4〕指导

学前儿童遵守活动规则。

在区角活动过程中，制定相应的活动规则是很有必要的。

4、什么是科学教化内容选编的地方性与季节性原则？

(2023年1月考过)科学教化内容选编的地方性原则：地方性

要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教

化的内容。遵循地方性的要求，就应当根据当地的自然特点

选择科学教化的内容。

科学教化内容选编的季节性原则：季节性的原则来选编

科学教化的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理

解，又能关心学前儿童理解事物转变与季节之间的关系。遵

循季节性要求是指应联系季节转变来选编科学教化的内容

5、学前儿童科学玩耍的价值是什么？P104-1053点

〔1〕科学玩耍使幼儿在自由、愉悦的心态下学习科学

〔2〕科学玩耍是幼儿相识世界的方式〔3〕科学玩耍使幼儿

懂得规则的意义

6、家庭学前儿童科学教化有哪些特点？P232家庭学

前儿童科学教化有如下特点：〔1〕家庭科学教化的潜移默化

性学前儿童在家庭中受到的教化不是特地化的，而是与实

际生活相联系的综合影响。孩子在熟识的家庭环境中，和家

长一起学科学，自然、轻松、生动、好玩，符合学前儿童身

心进展的特点，简洁收到良好的效果.〔2〕家庭科学教化的

个别性、随机性、灵敏性。

7、学前儿童科学教化中集体教学活动的价值是什么？

P162-1633点

〔1〕面对全体幼儿，尽量保证每个幼儿获得基本的科

学学问和方法技能〔2〕集体教学的形式有助于幼儿互相学

习、互相促进，逐步形成科学看法〔3〕老师干脆指导提高

了幼儿的学习效率

9、学前儿童科学教化的社会资源在选择与利用时应留

意哪些方面？P131-132在选择与利用时应留意一下几方

面：

〔一〕选择合理的社会资源要充分考察资源的适应性，

包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、

路途的适应性等问题。

〔二〕能协作学前儿童学习实力、爱好及需要例如：

在参观植物园以后，可以引导学前儿童种植一些花卉，并引

导他们进行相关的试验和探讨。

10、老师在学前儿童探究性学习过程中扮演哪些角色？

(2023年1月考过)1老师是学前儿童探究性学习活动的支持

者2老师是学前儿童探究性学习活动的促进者3老师是学

前儿童探究性学习活动的参与者4老师是学前儿童探究性

学习活动的反思者5