14文言文二则学弈(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册.pdfVIP

14文言文二则学弈（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年

级下册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《14文言文二则学弈》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，主要内容包括

《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文。本章节通过讲述弈秋教两人下棋和孔子与两小

儿辩论的故事，让学生了解围棋的基本知识和辩论的技巧，同时感受古人的智慧和语言

的魅力。教学内容如下：

1.学习《学弈》一文的字词、句式、语法，理解文章大意，体会围棋的文化内涵。

2.学习《两小儿辩日》一文的字词、句式、语法，把握文章的论点和论证方法，学习

辩论技巧。

3.分析两篇文言文的人物形象、语言特色，提高学生对文言文的阅读理解和鉴赏能

力。

4.结合现实生活，讨论围棋和辩论在日常学习、交往中的应用，培养学生的实际运用

能力。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕学生文化基础、思维品质和学习能力方面进行培养。通过

学习《学弈》和《两小儿辩日》，旨在提升学生的以下核心素养：

1.强化文化基础：使学生了解围棋文化，感悟中国古代辩论智慧，增进对中华优秀传统

文化的认识和尊重。

2.培养思维品质：训练学生运用文言文阅读策略，提高思辨能力和批判性思维，学会从

多角度分析问题。

3.提升学习能力：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力和语言表达能力，

激发学生对文言文学习的兴趣。

4.增强实践创新：引导学生将所学知识运用到实际生活中，如运用辩论技巧进行日常交

流，提高沟通能力，培养学生的创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，掌握了一

定的文言文阅读技巧，了解基本的文言文句式、语法和词汇。此外，他们对围棋文化也

有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对故事性较强的文言文内容较感兴

趣，具有一定的自主学习能力。他们在合作交流、讨论探究中表现出积极的学习风格。

此外，学生在辩论、表达方面有一定的能力，但文言文阅读和表达能力还需提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

（1）对文言文中的生僻字词、句式理解困难；（2）把握文章论点、论证方法时，可能

会感到困惑；（3）将所学知识应用到实际生活中的能力有限，如辩论技巧的运用；

（4）在自主学习过程中，对文章深层含义的挖掘和思考不足。

针对以上分析，教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以提高

学生的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解文言文的字词、句式和文章大意，激

发学生对围棋文化和辩论技巧的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解文章内容，培养学生的

思辨能力和合作精神。

3.体验式教学法：设计围棋体验活动，让学生在实际操作中感受围棋的乐趣，增强对

文言文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示围棋文化、古代辩论场景等图片和视频，帮助学

生直观地理解文言文背景。

2.互动式教学软件：利用互动式教学软件，设计文言文阅读、围棋知识小游戏，提高

学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅围棋和文言文相关资料，拓展学生的学习视野，

培养信息检索能力。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示围棋比赛的视频，让学生初步感受围棋的竞技魅力。

2.提出问题：引导学生思考围棋与学习、生活中的关系，激发学生的学习兴趣和求知

欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《学弈》：

a.对文章中的生僻字词、句式进行讲解，帮助学生理解文章大意。

b.分析文章中的人物形象和语言特色，体会围棋的文化内涵。

c.引导学生探讨围棋与学习、交往的关系，培养学生的实际运用能力。

2.讲解《两小儿辩日》：

a.分析文章的论点、论证方法，学习辩论技巧。

b.对文章中的生僻字词、句式进行讲解，帮助学生理解文章深层含义。

c.讨论辩论在日常学习、交往中的应用，培养学生的实际运用能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：让学生分组进行围棋知识问