2024年一年级上册数学《11—20各数的认识》教学设计.pdfVIP

2024年一年级上册数学《11—20各数的认识》

教学设计

教学目标：

111—20

（）使学生正确地数出之间物体的个数，知道这些数是由

120

个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序和大小，能够正确、

迅速地读出11—20各数。

2

（）初步培养学生的操作能力和语言表白能力。

通过动手操作，使学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，

能够正确、迅速地读出11—20各数。

(3)体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教学准备：尺子、小棒、主题情境图。

教学过程

一、复习准备

110101

从数到，再从数到。

二、创设情境，探究新知

1010

我们已经认识了以内的数，今天，我们来学习比大一些

的数。

1.1

教学例。

教具演示。

让学生随着电脑演示，一根一根地数。

1020

问：如果根分一堆，这根小棒可以分几堆？（两堆）

20

把每一堆捆成一捆，这根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个

2

十，捆成捆，就是几个十？

1010

一捆里有几根小棒？（根）。根就捆一捆，说明一捆就是一个

101010

十，一捆里有根小棒。一个十就是个一，个一就是一个十。

1

（）手摆小棒。

10101

每个学生摆出根小棒，再把根捆成一捆，最后再摆出根。

1?1

问：捆小棒表现什么根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？

你知道桌上一共是多少根小棒吗？

21111“11”

（）教师：个十和个一合起来是，全班齐读：。

1111

里面有几个十和几个一？个十和个一合起来是多少？

13是由几个十和几个一组成的？

22

捆小棒表现几个几？个十是多少？

220“2”21

教师：个十是，左边的表现个十，右边一个也没有，

020

就写，这个数读作二十。全班齐读：。

3

（）拍手歌。

111112121

个十，个一，合起来是；个十，个一，合起来是；

31314141

个十，个一，合起来是；个十，个一，合起来是；个

515……2020

十，个一，合起来是；个十，个一，合起来是。

4

（）练习。