统编版语文一年级下册第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 优质教案.pdfVIP

统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌优

质教案

教学内容：

本节课的内容为统编版语文一年级下册第一单元“快乐读书吧”中的“读读童

谣和儿歌”。通过阅读童谣和儿歌，让学生初步感知诗歌的韵律美，培养学生的阅

读兴趣和阅读习惯，同时提高学生的语文素养。

教学目标：

1.知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，理解诗

歌的基本内容。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，让学生学会阅读童谣和儿歌的

方法，提高学生的阅读能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对童谣和儿歌的喜爱，培养学生的阅读兴趣

和阅读习惯，提高学生的审美情趣。

教学难点：

1.理解童谣和儿歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。

2.学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。

教具学具准备：

1.课本、学习材料

2.投影仪、电脑、音响设备

3.童谣和儿歌音频、PPT课件

教学过程：

一、导入

1.老师播放一首童谣，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受童谣的韵律美。

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2.老师引导学生分享自己熟悉的童谣和儿歌，激发学生的兴趣。

二、新课内容学习

1.老师带领学生阅读课文中的童谣和儿歌，让学生注意诗歌的韵律和节奏。

2.老师讲解童谣和儿歌的基本特点，让学生了解诗歌的结构和韵律。

3.学生分组讨论，互相分享自己喜欢的童谣和儿歌，并尝试朗读出来。

三、课堂互动

1.老师邀请学生上台表演自己喜欢童谣和儿歌，并给予鼓励和点评。

2.学生进行“童谣和儿歌”知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。

四、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的特点和阅读方法。

2.老师布置作业，让学生课后阅读更多的童谣和儿歌，提高学生的阅读能

力。

板书设计：

1.统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌

2.内容：童谣和儿歌的特点、阅读方法、课堂互动、课后作业等。

作业设计：

1.朗读课文中的童谣和儿歌，感受诗歌的韵律美。

2.收集自己喜欢的童谣和儿歌，与同学分享并尝试朗读。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

课后反思：

本节课通过让学生阅读童谣和儿歌，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高

了学生的语文素养。在教学过程中，老师注重引导学生感受诗歌的韵律美，让学生

学会阅读童谣和儿歌的方法。同时，课堂互动环节充分调动了学生的积极性，增强

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了学生的参与意识。今后教学中，老师可以进一步关注学生的个体差异，给予学生

更多的鼓励和指导，提高学生的阅读能力。

重点关注的细节：教学内容与教学过程的结合

详细补充和说明：

教学内容与教学过程的结合是教学设计中的关键环节，它关系到教学目标能否

有效实现，教学难点能否得到妥善解决，以及学生的学习兴趣和参与度能否被充分

激发。在本教案中，教学内容为“读读童谣和儿歌”，而教学过程则是实现这一教

学内容的具体步骤和活动安排。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、教学内容的选择与设计

教学内容的选择应基于学生的年龄特点、认知水平以及教学目标。对于一年级

下册的学生来说，童谣和儿歌因其韵律感强、内容生动、易于理解而深受孩子们喜

爱。因此，教学内容应选取那些富有教育意义、语言优美、节奏明快的童谣和儿

歌，以便学生在朗读和欣赏的过程中，既能感受到语言的魅力，又能从中学习到知

识，培养良好的道德情操。

在设计教学内容时，教师应考虑到童谣和儿歌的多样性，包括不同的主题、风

格和形式，以丰富学生的阅读体验。同时，教学内容还应具有一定的挑战性，能够

引导学生思考和探索，例如通过童谣和儿歌中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生

的想象力和创造力。

二、教学过程的实施与调控

教学过程的实施是教学设计的具体化，它要求教师在课堂上灵活运用各种教学

方法和手段，引导学生积极参与，确保教学目标的实现。在本教案中，教学过程包

括导入、新课内容学习、课堂互动和总结与拓展等