最新西师大版数学二下《经过的时间(二)》教案(公开课).pdfVIP

经过的时间〔二〕

教学内容：

教科书第85页例4及课堂活动第2题，第86，87页练习十六第3，4，5题，经过时间

既有时又有分的计算。

教学提示：

在设计和开展本节课的教学的过程中，要始终坚持从新课程标准的理念出发，不仅要考

虑到数学自身的特点，同时还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验

入手，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获

得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。

教学目标：

知识与技能：

使学生掌握计算经过时间的根本方法，会计算经过时间。

过程与方法：

让学生经历计算经过了几时几分的过程，体验成功的快乐。

情感态度与价值观：

让学生体会数学与日常生活的密切联系，培养珍惜时间的良好习惯。

重点、难点：

重点：计算经过了几时几分。

难点：解决生活中的时间问题。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、钟面模型。

学生准备：钟面模型、演算纸。

教学过程：

一、引入新课

1、复习旧知，引入新知。

(1)做眼保健操从10：05开始，10：10结束，一共经过了多长时间？

(2)第2节课从9：10开始，9：50下课，这节课上了多长时间？

(3)小红在家从16：00开始练习钢琴，18：00结束，一共练习了多长时间？

(4)小强每天8：15到校，16：25放学回家，他每天在校时间多长？

分别请学生答复，并说明理由。

2、教师：第4题是上节课老师留给同学们的问题，你们有答案了吗？通过今天的学习

你一定能解决这个问题。今天我们将继续学习算经过时间的问题解决。

板书课题：问题解决。

【设计意图：把上节课课后问题设计在复习题中，可以起到承上启下的作用，激发学生

的求知欲，为新课的学习作好铺垫。】

二、探究新知：

1、收集信息

(1)小红她们学校正在举行春季运动会，紧张剧烈的比赛开始了，我们一起去看一看。课

件出例如4的运动会场景，最后定格在拔河比赛这个画面。

(2)从画面中，你获得了什么信息？(学生汇报信息。)

教师：提问：想一想，拔河比赛用了多长时间。

2、动手操作，合作交流

(1)小组合作，记录下解决的方法。

(2)汇报交流。

预设1：我们在钟面上观察的，分针走1圈是1时，还多走了1个大格是10分，所以一

共经过了1时10分。

预设2：把8：30--9：40分成两段，8：30--9：00是30分，9：00--9：40是40分，

30+40=70分，也就是1时10分。

预设3：把8：30--9：40分成两段，8：30--9：30是1时，9：30--9：40是10分，所

以经过了1时10分。

预设4：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30分是10分，所以经过了1时

10分。

教师：你喜欢哪一种方法？为什么？

几种方法都可以，只要学生言之有理都认可。

3、试一试

(1)拔河比赛结束了，紧接着是更为精彩的跳高比赛，9：40--11：50，一共经过了多长

时间呢？

(2)学生独立思考，记录在草稿本上。

(3)全班交流汇报。

预设1：9：40--10：00是20分，10：00--11：00是1时，11：00--11：50是50分，

20分+1时+50分=2时10分。

预设2：9：40--11：40是2时，11：40--11：50是10分，所以是2时10分。

预设3：11-9=2时，50-40=10分，所以是2时10分。

4、小结：怎样计算经过的时间

可以分段来计算，在可以的情况下也可以用结束的时刻分别减去开始的时刻。

【设计意图：一是从学生感兴趣的运动会出发引出需要解决的问题，让学生感受到数学

知识来源于生活，从而激发学生学习数学的热情。二是采用小组合作的形式，让学生在与人

合作中体会到成功的愉悦。三是利用不同的解决