六下 第3单元《习作：让真情自然流露》 教案.pdfVIP

习作“让真情自然流露”

教案

一、学情分析

本单元习作话题是“让真情自然流露”，难点在于引导学生把自

己的情感运用合适的事例和方法自然地表达出来。

通过“交流平台与初试身手”及习作例文的学习，学生已掌握了

表达情感的方法。在本次课中要注重引导学生把所学知识运用到习作

的实践中。此外，要充分调动学生的情感体验，引导学生结合自己的

生活体验去选材构思，写出真实的活动体验。

习作完成后，关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。

二、教学目标

1.选择典型事例，能把印象深刻的地方写清楚。

2.借鉴课文及例文的写作方法,表达个人独特的情感体验。

三、重点难点

【教学重点】

结合例文，按照要求构思行文。围绕具体的事物或景物，把事情

经过写清楚，写出真情实感。

【教学难点】

能把重要部分写具体。自然表达感受。交流习作，互评修改。

四、教学过程

（一）话题导入

1.话题导入：出示图片和相应的情感，引入话题，初步唤起学生

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的情感体验。

2.主题初探：出示习作话题。

（1）理解“自然”一词，让学生初步意识到要用合适的事例和

方法把情感表达出来，即读起来不突兀、不刻意。

（2）提示：哪些事情更能体现真情实感？

明确：真人真事、亲身经历的事（列举具体事例）。

3.审题明意：教师组织学生阅读教材习作具体内容，提取关键信

息（习作任务、步骤），训练学生审题能力。

（二）开拓思路

1.唤醒情感：出示教材给出的情感体验词语，调动学生生活经验，

激活学生的情感体验，为习作选材做准备。

2.选材探究（一）：以“范围、感受、事情”三方面引导学生打

开思路，唤起情感体验。

3.选材探究（二）：引导学生选择印象深刻的内容进行写作。

例如，“感动”的事情可以是和熟悉的人之间的故事，也可以是

陌生人、动物之间的故事。

目的：打开学生思路。

4.选材探究（三）：（1）典型实例；（2）细节见真情，以小见

大。

5.题目拟写：提供拟题思路。

（1）以事情命题；

（2）以物命题；

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（3）以情感体验命题；

（4）以故事线索命题。

6.交流分享：组织学生选择印象深刻的感受交流。

目的：进一步打开学生思路，在交流分享中获得写作灵感。

（三）构思行文，表达情感

1.交流回顾：回顾“交流平台”和习作例文中所学习的表达情感

的方法，以便学生有意识地运用所学的知识。

2.习作写法（一）：按顺序写，条理清晰。

（1）事情发展顺序;（2）以情感变化为序；（3）线索法。

目的：引导学生有序表达。

3.习作写法（二）：详略得当，重点突出。

注意：把事情的经过、感受变化写具体；把最能体现情感的地方

重点描写。

4.习作写法（三）：选用方法，表达情感。

方法一：直接抒情、间接抒情；

方法二：运用描写方法，使情感自然流露。

目的：引导学生在写作中运用所学的表达情感的方法。

5.技巧点拨：

（1）准确用词，生动形象：出示形容神态、动作、心情的词语，

培养学生准确用词的意识。

（2）借用或引用妙语佳句，表达情感。

（四）拓展思维

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1.开头范例：教师出示习作开头的范例，为学生提供借鉴。

（1）环境描写，烘托心情；

（2）开门见山，交代背景；

（3）设置悬念，吸引读者。

2.中间部分：出示范例，使学生在具体的语言片段中体会如何表

达情感体验，提高学生的表达能力。

3.结尾范例：教师出示习作结尾的范例，为学生提供借鉴。

（1）点题式；

（2）引用式