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2024年大学生职业素养心得体会
2024年大学生职业素养心得体会1
一、对核心素养的认识
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展
需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、
态度、价值观等多方面要求的综合体现;是每一名学生获得成功生活,
适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺的共同素养,是对教育方
针中所确定的教育培养目标的具体化和细化,与我们以前所倡导的素质
教育有着内在的一致性,是对素质教育在新时期的深化。
我们以前一直提倡素质教育,强调“促进学生的全面发展和培养学
生的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式,转向
关注学生的全面发展,对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。
而素质的培养是在学生“有天赋”的基础上。“素养”概念的提出,更
多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力,每个学生,都可以
经过努力养成好的习惯、能力等。这与我们的《新教育》理念有异曲同
工之处,都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能
力和创造精神。为学生的终身发展打下良好的基础。
核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础
表现为人文底蕴和科学精神;自主发展表现为学会学习,健康生活;社
会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出,它更加关注
学生知识积累的宽度和厚度,使学生积累丰厚的文化底蕴,从而形成正
确、科学、积极向上的人生观,这也是一个人幸福生活的前提条件。自
主发展方面更多的强调学生的.学习发展意识,能够自主学习,有明确
的人生目标,追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学
生的社会担当能力,一个有担当的人,才能爱国、爱集体、爱家,才能
勇于为社会做贡献,从而推动社会的发展。
二、我们作为教师,以后在工作中应做到
1、激发学生的学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格
修养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。于漪老师也曾说:“教师如果
有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生
学习就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣”。由此可见,教
学活动中只有激发了学生的兴趣,才能使其自然而愉快的接受知识,道
德修养、审美情趣才能得以提升。
2、注重数学课堂教学活动,调动起学生的积极性,培养学生的数
学素养。
数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会
思考的市民的需要而具备的认识、理解数学在自然、社会生活中的地位
和能力,做出数学判断的能力,以及参与数学活动的能力。数学素养是
人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的
品质,通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式
和解决问题的策略。
调动起学生的积极性,只是代表着学生愿意去学,这是远远不够的,
教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅
读、积累,最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著,写读书笔记。一个人的素养的高低,关键在于个
人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”,当知识积淀达到
一定程度时,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
培养学生核心素养是一项长期的过程,而且还有待于我们去实践和
研究。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生的学习,培养学生的
素养。我将不断学习新理念,并付诸于教育教学实践中,在学习中进步,
在进步中学习。
2024年大学生职业素养心得体会2
通过这次培训,我感悟颇深,下面是我的感想。
大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力
入手:充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达
能力,图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。完善
社会交往能力。学生步入社会,能像一个社会活动家一样,正确、有效
在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。初具组织管理能力。要求
大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业
务工作的各个环节,从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊,同时还
具备一定的领导能力。做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现
对目标及其实现手段的最佳选择。沉着解决问题的能力。包括应变能力
和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好
的应变能力,做到急而能安、缓而不缀,既忍让又不失原则,沉着冷静、
灵活应变地处理问题;适应能力是其素质、能力的综合反
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