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动手做（三）
教学目标
1、培养学生的观察能力和欣赏意识。
2、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。
3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。
教学重点难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。
教学准备：小棒
教学步骤：
一、基本训练
1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）
二、探知导学
1、激趣导入
同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这
些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。
2、自学课本
出示教材P44页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）
这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出
其中的某些图案（说一说）。
3、师生共同观察“数学万花筒”
生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的
丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些
地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）
三、巩固训练
1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）
2、摆一摆，教材第41页2题。
（1）用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？
（2）用10根小棒能摆几个□？（生说一说）
四、课堂小结
同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑
会让我们越来越聪明。
五、作业设计
（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。
（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？
1
第2课时复习10以内加减法和20以内进位加法
教材第106～108页的相关内容。
1．通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
2．进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进
一步巩固数的组成。
3．鼓励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。
4．培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。
难点：提高学生的计算能力。
课件。
1．10以内数的加法。
主要是利用10以内数的组成完成。
口诀：一九一九好朋友，
二八二八手牵手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
2．20以内进位加法。
①凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。
②数数：接着前一个加数往后数数。
③加数交换位置，和不变。
3．加减法算式各部分的名称及关系。
加数＋加数＝和被减数－减数＝差
1．教材第106页第2题。
2．教材第107～108页“练习二十五”第2、4、5、6、9题。
2
复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？
通过复习使学生加深对加减法含义的理解，进一步提高20以内加法的计算速度和准确
率，以及10以内加减法的口算能力，使学生熟练计算20以内的进位加法。进一步巩固数的
组成，培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。鼓励学生
算法多样化，培养学生思维的多样性。
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第八单元
5以内的减法
1.看图列式计算。
□-□=□□
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