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北师大版七年级生物上册教案

北师大版七年级生物教案是七年级生物教学活动的重要方面，七

年级的生物教师将通过教案的指导思想来对七年级的学生进行生物教

学。小编整理了关于七年级生物上册教案，希望对大家有帮助!

七年级生物上册教案设计篇一

第1课时

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，

说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一

题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨

论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安

排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织

学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在

这些地方中有形形色色的生物生存着，那是不是地球上的每个角落都

有生命存在呢?

生物圈：是生物共有的家园。范围：在海平面以下约11000M和

海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈

上层。

(一)物种多样性

讲解：地球上的所有生物都生活在生物圈中。生物的家族中包含

有植物、动物、细菌、真菌、病毒等。你们知道在生物圈的三个圈层

中都有哪些生物生活吗?我们来做一个活动，全班分为三大组，每组代

表一个生物圈层，试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张

纸上，再与小组的伙伴交流一下，去掉重复的，统计你们小组总共列

出多少种生物。

活动：交流物种多样性资料

目的要求：丰富对物种多样性的认识

过程：1、将全班分组(约4-5人一组)推选组长。

2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列

举出多少种生物

3、全班各组分别展示和交流统计结果

4、教师将收集的资料展示

讨论：1、上述生物生活的环境怎样的?

2、为什么生物会如此多种多样

结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，

约200多万种，其中70%动物，22%植物和

真菌，5%单细胞生物

(二)遗传多样性

讲解：地球上生活着这么多的生物，物种具有多样性，下面我想

请大家分析一下物种多样性的原因。(学生阅读课文并讨论)

总结：生物表现出来的外在差异，可以用基因的差别来解释。两

种生物体内的众多基因中只要有少量的差

异，那这两种生物的外在表现就有很大差别，所以我们说物种多

样性的一个重要原因就是因为遗传的多样性。

(三)生态系统多样性

讲解：通过我们前面的探讨，我们知道地球上的所有生物都生活

在生物圈中，科学家们把所有的生物及其生存的环境统称为生态系统，

所以生物圈就是地球上最大的生态系统。(阅读后发言)

回答：生态系统有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陆

地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。

回答：还可以继续划分为次级生态系统，小到一片森林、一个花

园、一块农田，都可以称为一个生态系统。总结：经过同学们的以上

分析，我们可以得出生物圈中的生物多样性包括物种多样性、遗传多

样性、生态系统多样性。生物多样性是我们的地球生机盎然的根本，

很难想像地球上只有人类会是什么样子。所以，我们每个同学都要从

现在做起，从自我做起，保护身边的每一棵小草、每一个小动物，为

生物多样性尽我们的一份力。

1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环

境相互影响，相互作用，构成了生态系统。

2、生物圈是地球上最大的生态系统

小结：地球上的生物种类繁多，构成生物多样性(物种多样性，遗

传多样性和生态系统多样

性)地球上最大的生态系统是生物圈。

七年级生物上册教案设计篇二

第2课时

导入：地球上的生物形形色色多种多样，但却有着共同的生物特

征，是什么样的生物特征呢?

一、生物的特征：

演示：观察一滴水中的生命

1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中

2、用滴管吸取一些水样，滴加1-2滴于载玻片中央，加上盖玻片。

3、利用显微镜观察水样

学生观察现象、讨论：在水样中，即有生