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陶行知教育思想在初中英语教学中的运用

作者：张建民

来源：《天津教育·中》2023年第10期

传统的初中英语教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的需求，很多学生往往只将目

光停留于书本上，缺乏教材知识与生活的联系，且无法将所学知识灵活地运用于实际生活中，

严重限制了其核心素养的发展。为了突破现状，提高初中英语整体教学质量，教师应深入解读

陶行知教育思想内容，找准切入点，体现生活教育理论的优势，实现知识与生活的有效链接，

发挥教育对生活稳定的指导作用，进而实现理想化的教育目标。

一、陶行知教育思想给初中英语教学带来的启示

生活教育理论是陶行知的主要教育思想，其中包括生活即教育、社会即学校和教学做合一

三大命题。为了更好地发挥陶行知教育思想的价值，笔者对生活教育理论进行细致解读。

第一，生活即教育。这部分是陶行知思想的核心组成部分，理论指出实际生活是教育的核

心，生活本身就是一种特殊的教育，因此教学目的、教育内容都应该紧密围绕社会生活。在英

语教学过程中，教师应该主动拉近生活与知识之间的距离，打破教材和生活之间的壁垒，为学

生构建和谐的生活学习环境，帮助学生顺利地实现学有所得、学有所获。

第二，社会即学校。社会是一个大型的教育场所，在实际教学过程中，教师要充分发挥自

身的引导作用，积极打破课堂教学与生活