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阳城县芹池中心学校:奏响“厚道教育”主旋
律实现“五育并举”同发展
作者:崔朝阳
来源:《山西教育·管理》2020年第07期
阳城县芹池镇中心学校是一所农村寄宿制小学,现有教职工48人、学生355人。近年
来,学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以办人民满意教育为宗旨,落实
立德树人根本任务,以“为幸福的人生做准备”为出发点,根据当地政府提出的“温暖芹池,弘
扬厚道‘’文化”精神为奋斗目标,确立了“厚道教育”理念和“立明德之人、立智远之人、立健体
之人、立尚美之人、立爱劳之人”的育人目标,以“为人德厚、为事和厚、为学博厚”为校训,
努力营造“德厚、博厚、敦厚、雅厚、朴厚”的学风,倡导“仁厚、笃厚、智厚、忠厚”的教风,
制定了“打造厚道教育特色,培育核心素养英才”的内涵发展战略,融“厚德载物、道法自然”理
念与以人为本的教育理念为一体,全面推进学校特色发展。
小学阶段,正处于孩子人生的启蒙阶段,也是性格品德、行为习惯形成的“拔节孕穗期”,
围绕厚道教育,学校提出的德育目标是“为人德厚,树明德之人。”
创新德育管理模式。以管理为抓手,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、厚道文
化、核心素养文化有机地融合、渗透在各项活动中,形成了“12453”德育模式,即树立“一个观
念”,把“立德树人”作为教育的一项根本任务;建设“两支队伍”,以班主任和学科教师为主的
学校德育队伍、以德育班子和少先队为主的决策队伍;丰富“四项活动”内容,即八大主题、四
节、三仪式、两典礼四项活动;创新“五色评价”,即德厚(红色)、博厚(橙色)、雅厚(绿
色)、朴厚(蓝色)、敦厚(黄色)五色奖章评价;达到“三全育人”目的,即全员育人、全程
育人、全科育人。
丰富德育活动内涵。校园活动是学校德育的主阵地,学校力争用八个主题教育月,将德育
渗透在学生的生活和学习中。具体包括3月份“学习雷锋,争做新时代厚德少年”、4月份“缅怀
先烈,传承民族红色基因”、5月份“崇尚劳动,培植热爱劳动根基”、6月份“多彩展示,塑造
尚美少年形象”、9月份“尊师敬老,彰显中华传统美德”、10月份“歌頌祖国,培育爱党爱国情
怀”、11月份“远足锻炼,修炼健康强壮体魄”、12月份“科技创新,激发博学探究志向”,努力
将学生培养成为“德厚、博厚、敦厚、雅厚、朴厚”的厚德少年。
课堂教学改革是教育改革的核心,教育改革只有进入课堂的层面,才能进入深水区。学校
围绕“厚道教育”的初衷,全力打造高效课堂。智育的培养目标是“为学博厚,育智远之才”。
学本理念落实在课堂。学校深入践行《龚雄飞与学本教学》理论,以自学、互学、展学、
群学为途径,通过问道、辩道、亮道、悟道、践道五个环节,以学生学习为本、以学生发展为
本,把学习与发展的自由还给学生,致力于追求教育过程的品质化和教育结果的优质化,形成
独特的“厚道课堂”模式。
教学相长落实在教研。学校成立了名师工作室,制定了教师专业成长三年发展规划,数学
团队提出“搭建好一个平台,研究好一项课题,做一个四会教师”发展目标;语文团队提出“同
读一本书、同上一节课、同练一手字、同诵一篇文、同命一份题、同研一课题”团队目标。
课题研究落实在引领。“构建每日读经典校本课程的实践研究”“借助思维导图提升小学生
数学素养实践研究”两项科研课题和省厅指定的“课内外一体化阅读”课题项目实验校进入了实
施阶段,由师生组成研究共同体,在“厚道”氛围中让心智和思维飞扬。
校本课程逐渐形成。积极开发菜单课程、厚道课程(开发厚道歌谣、厚道故事、厚道快
板、厚道民俗)等校本课程,形成具有我校特色的“八大课程”体系:情义语文、理趣数学、情
趣英语、美丽艺术、快乐体育、阳光德育、智趣科学、完美实践。
体育工作,是学校教育教学工作的重要组成部分。我们围绕“厚道教育”理念,制定了“为
体敦厚,立健体之身”的体育教育目标。
开足体育课程。体育教师严格按计划上课,重视备课,切实提高课堂教学实效性。抓好学
生的体育常规教育,让学生掌握基本的运动技能,能喜欢体育课、重视健康,养成终身锻炼意
识。
坚持大课间活动。校园墙壁上“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理
念深入人心,每天上午第二节课后做广播操和眼保健操,下午第二节课后跑步,30分钟阳光
体育,操场上体育器材全天开放,教师、学生随取随用,保证每天不少于1小时的体育锻炼。
竞技常态化。
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