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技术方案

有关技术方案3篇

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，

方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的技术方案3

篇，希望对大家有所帮助。

技术方案篇1

随着网络技术和多媒体技术的飞速发展，信息技术对当今社会的

发展产生了深远的影响，成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术

为教育教学改革注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实

质性的变化。《国家基础教育课程改革纲要》指出：“必须大力推进

信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，

逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和

师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发

展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术在课堂教

学中创造出许多新的课程模式，使高效的课堂教学成为可能。笔者结

合自身的教学实践，谈谈基于信息技术环境下的高中数学教学。

一、利用FLASH课件创设问题情境

多媒体课堂具有传统课堂无法比拟的优势，它以图形、声音、动

画、视频等方式呈现信息，这数学课程增添了一道亮丽的风景线。

FLASH课件的交互性强、动画效果逼真，极大地丰富了教学形式，有

利于激发了学生的学习动机，发展学生的抽象思维。如在“球的表面

积”教学中，笔者运用FLASH课件演示圆柱的表面积展开、苹果削皮、

切割球体、用正方形贴球表面，同时提出“怎样推导球的表面积”的

问题。问题情境的创设，有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极参

与课堂教学活动，面对难题，积极尝试，经历活动，启迪思维，体验

成功。

二、利用几何画板课件创设实验情境

《数学课程标准》指出：“探索主动参与特定的数学活动，通过

观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和

联系。”而在以“粉笔+黑板”为主体的传统教学中，椭圆、双曲线、

抛物线等实验活动难以开展。

几何画板提供了丰富而方便的创造功能，使教师可以随心所欲地

编写出自己需要的教学课件。它能动态地反映图形的变化规律，学生

通过点击鼠标就可以完成数学实验。如在“双曲线”的教学中，笔者

让学生拖动点来感受曲线的轨迹变化，观察离心率的变化。操作、观

察、探究，让学生不再是知识的被动接受者，而是学习的主人，是真

正意义上的知识的建构者。

三、利用VB课件营造自主探究的氛围

自主探究学习指在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自

己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知

识。“数学教学活动的核心内容是“解决问题”的过程，在解决问题

的过程中学生锻炼了思维，提高了应用能力。如在VB课件“绘图工具

和函数曲线”中，提供了“绘图工具”和“函数曲线”两大功能。

“绘图工具”提供了“直线”、“圆”、“多边形”等三十余种常用

图形的绘制，为学生提供了丰富的绘图功能。“函数及曲线”提供了

四十多种函数及曲线实例，学生选择相应的函数曲线的实例，在“输

入参数”中输入相应的参数，即可绘制出相应的函数曲线。学生通过

不同的参数对比，总结其中的规律。这样既激发了学生的求知欲，又

让学生在不知不觉中掌握了新知识。

四、利用Excel软件学习函数知识

Excel软件不仅具有数学处理、图表等功能，还具有智能化的计算

和强大数学处理能力，可以实现计算、排序、汇总、用图表形式显示

数据等。Excel可以通过描点法实现函数图像的绘制，可以直观、清晰

地显示不同数据间的差异。当数据发生变化时，图像也随之发生变化。

如在“幂函数”教学中，笔者通过Excel绘制y=x2,y=x3的函数图像，

不仅节省了课堂时间，而且使学生在迅速、形象地获得图像的同时，

加深了对函数图像及性质的理解。既提高了学生学习数学的兴趣，又

培养了学生的创新意识。

技术方案篇2

教学目标：

1、基础知识：在了解打字的基本知识的基础上，掌握打字姿势和

指法，养成良好的键盘操作习惯。

2、操作技术：在认识打字姿势和指法的基础上，能根据不同的要

求在键盘上进行操作。

3、思想教育：让学生在教学过程中体验到学习计算机的快乐，培

养学生探究精神和合作意识，激发学生学习计算机的浓厚兴