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;;;;;;;;;;;1.选择合适的朗诵材料;2.把握作品的内容;（1）正确、深入的理解：朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，那么首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。;（2）深刻、细致的感受：有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。;（3）丰富、逼真的想象：在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象。这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。;荷塘月色（节选）;3.其他准备工作;写给母亲;;;停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间歇。
停顿的作用：
1.显示语意，调节气息；
2.突出重点词语，引起听者的注意；
3.表达感情。
停顿的分类：（1）语法停顿
（2）逻辑停顿;1.1语法停顿;不同的语法停顿会引起语义变化;不同的语法停顿会引起语义变化;不同的语法停顿会引起语义变化;不同的语法停顿会引起语义变化;1.2逻辑停顿;关于停顿的注意点;2.1语法重音
定义：根据句子的语法关系在某些词语上读出的重音
例子：
①一般短句里的谓语部分应稍重些。今天又是努力学习的一天。
②定语、状语、补语比中心词要稍重些。天天早起上网课真是好。
③动宾结构中的宾语一般要稍重些。我爱网课。
④疑问代词和指示代词一般要稍重些。谁说的？这种话你也信？
⑤列举事物时并列的词语要稍重些。今天的课有毛概、英语和秘书写作。
⑥比喻句中的喻体要稍重些。二月春风似剪刀。;我知道你会这样做的。（别人不知道）
我知道你会这样做的。（不要以为我??知道）
我知道你会这样做的。（别人不会）
我知道你会这样做的。（你怎么说自己不会）
我知道你会这样做的。（你不会那样）
我知道你会这样做的。（不仅仅是说说而已）;3.语调;练一练：这些台词该用什么语调?;练一练;练一练;;;;;;;;;
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