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第2课时分数的产生和意义（2）
课题分数的产生和意义（2）课型练习课
1.理解分数的含义。
学习目标2.理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”。
3.理解单位“1”及分数单位，并能应用分数解决有关问题。
学习重点理解分数、单位“1”的含义，并能用分数解决有关问题。
学习难点培养分析、解决问题的能力。
学习准备教具准备：PPT课件
教学环节导案达标检测
分析：根据分数的含义并结合
具体的分数来理解分数表示的意
义。
读出下面的分数，说说它们的
3
具体含义。答案：（1）读作五分之三，
5
3
（1）长江干流约的水体受到表示把长江干流的水体平均分成51.如图，把线段AF平均分
5
知识点1：不同程度的污染。份，受污染的干流水体占其中的3成5份。
单位“1”（2）死海表层的水中含盐量达份。
3（1）AB是AF的（）。
和分数的到3。（2）10读作十分之三，表示（2）AD是AF的（）。
10
含义（3）按联合国传统标准，一个把死海表层的水平均分成10份，其（3）BD是AF的（）。
教材第48地区60岁以上老人达到总人口的中盐占其中的3份。（4）CF是AF的（）。
页练习十1113
一第6题。10，这个地区就视为进入老龄化社（3）10读作十分之一，表示答案：（1）5（2）5
会。把一个地区的总人口数看作一个整（3）2（4）3
新标准是65岁以上老人占总体，平均分成10份，60岁以上的55
7
人口的7。老人的数量占其中的1份。100读
100
作百分之七，表示把一个地区的总
人口数看作一个整体，平均分成
100份，65岁以上老人的数量占其
中的7份。
知识点2：读出下面的分数，并写出每一分析：根据分数单位的意义：2.读出下面各分数，并写出
分数单位个分数的分数单位及有几个这样的把单位“1”平均分成若干份，表示
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