2024-2025学年北师大版一年级数学上册4.3《课间》“试一试” (教案).pdf

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1.通过跳绳情境和操作体验，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关9的加减

法的计算方法。

2.能根据不同信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加减法。

3.能运用所学知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：

进一步理解加减法的意义，掌握有关9的加减法的计算方法，并能正确运算。

教学难点：

能根据情境图中的信息，列出不同的加减法算式。

1.听算练习

2+6=7+1=（）+3=88-7=5+2=

6-（）=32+4=（）8-（）=78-6=（）-4=4

2.写出一图四式，巩固加减法的互逆关系。

（1）出示题目

根据图画列算式

（）+（）=（）

（）-（）=（）

（2）说一说图中信息，提出完整的数学问题

预设1：左边有5个圆柱体，右边有3个圆柱体，一共有几个圆柱体？

预设2：一共有8个圆柱体，左边有5个，请问右边有几个圆柱体？

预设3：一共有8个圆柱体，右边有3个，请问左边有几个圆柱体？

（3）根据图画内容请学生列出算式

预设1:3+5=8或5+3=8

预设2:8-5=3

预设3：8-3=5

（3）小结：一幅图画，可以根据加减法的关系，写出四道算式，两道加法，两道

减法。

1.理解题意：涂什么？填什么？

生：涂正方形；填数

2.独立探索，算式和图示结合起来，说说算式的意义。

（1）涂色1格，未涂色8格，一共9格，算式是1+8=9；8+1=9

（2）一共有9个方格，已经涂了1个，求还有几个没涂，算式是9-1=8

一共有9个方格，有8个没涂，求涂了几个，算式是9-8=1

3.同桌活动：

还有其他算式吗？分别说说算式的意义。

4、小结：同一幅情境图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。

1.“把9支铅笔分到两个桶里，可以怎么分？”

（1）学生动手分一分

（2）填写表格

（3）分享交流，并订正。

（4）互动游戏，练一练9的组成。

1.理解题意：画什么填什么？

画圆圈；填数

2.数形结合，完成算式

（1）2表示有2个圆，9是圆形总数，方框里填写的是补充的部分数（画对应数

量的圆形）。

（2）5表示有5个圆形，9是圆形总数，方框里填写的是补充的部分数（画对应数

量的圆形）。