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22手指教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
22手指教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《语文》课本第二册第二单元的“手指”一课。主要讲述了一只手上的五个手指的特点和功能,通过生动的比喻和形象的语言,引导学生理解每个手指的独特性和相互协作的重要性。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在生活中对手指的观察和使用有直接关联。学生在生活中已经对手指有了初步的认识,本节课通过教材的引导,让学生进一步了解每个手指的特点和功能,从而加深对人体的理解。同时,课文中的比喻和描写手法,也能帮助学生提升语言表达和想象力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:培养学生通过阅读理解手指的特点和功能,运用语言进行描述和表达的能力。
2.思维发展与创新:激发学生的观察力和想象力,鼓励他们通过课文中的比喻和象征,创造性地思考手指在生活中的作用和意义。
3.文化理解与传承:引导学生理解课文中蕴含的传统文化元素,如对身体的尊重和对手工艺的重视,培养对传统文化的认同感。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容,掌握五个手指的特点和功能。
2.学习课文中的比喻和象征手法。
难点:
1.学生可能难以理解课文中比喻和象征的深层含义。
2.学生可能难以将手指的特点与实际生活中的应用联系起来。
解决办法与突破策略:
1.通过实物展示、图片资料和互动讨论,帮助学生直观地认识每个手指的形状、大小和功能,加深对课文内容的理解。
2.采用案例分析、角色扮演等方法,让学生模拟手指协作完成任务的场景,体会比喻和象征手法的实际应用。
3.引导学生通过小组讨论,分享各自对手指特点和生活应用的理解,促进思维碰撞和深度学习。
4.设计课后小练笔,让学生结合课文内容,创作自己的比喻和象征句子,巩固所学知识。
教学资源
1.教科书《语文》第二册。
2.手指模型或图片。
3.教学PPT。
4.小组讨论指南。
5.课后练习材料。
6.录音机(用于播放课文朗读)。
7.白板及白板笔。
8.教学视频片段(手指协作的实例)。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布课文“手指”的预习资料,包括课文朗读录音和预习问题清单。
-设计预习问题:设计问题如“课文中哪个手指被赋予了最独特的能力?为什么?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过学生在线提交的预习笔记和问题回答,监控预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生听录音,阅读课文,理解手指的特点和象征意义。
-思考预习问题:学生根据问题清单,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提升自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同手指的图片,引出课题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解手指的物理特性和课文中的比喻用法。
-组织课堂活动:分组讨论,每组代表一个手指,讨论其特点和作用。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解释和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生分组讨论,代表各自手指,分享理解和观点。
-提问与讨论:学生对不理解的内容提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解手指的特点和课文中的比喻用法。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中理解手指的象征意义。
-合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置创作性的作业,如让学生写一篇关于自己最喜欢手指的短文。
-提供拓展资源:提供相关的阅读材料和视频,帮助学生深入了解手指在文化和艺术中的象征意义。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂学习,完成创作性作业。
-拓展学习:利用提供的资源,进一步探索手指的象征意义。
-反思总结:学生反思自己的学习过程,总结收获和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索和创作。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
知识点梳理
一、课文内容理解
1.课文《手指》的作者及背景:课文《手指》是我国著名作家丰子恺先生的作品,选自他的散文集《缘缘堂随笔》。丰子恺先生以独特的视角和细腻的笔触,描绘了五个手指的不同特点,通过对手指的描述,展现了人体的奇妙和生活的智慧。
2.课文主题:课文通过描绘五个手指的不同特点,告
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