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22手指教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22手指教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《语文》课本第二册第二单元的“手指”一课。主要讲述了一只手上的五个手指的特点和功能，通过生动的比喻和形象的语言，引导学生理解每个手指的独特性和相互协作的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对手指的观察和使用有直接关联。学生在生活中已经对手指有了初步的认识，本节课通过教材的引导，让学生进一步了解每个手指的特点和功能，从而加深对人体的理解。同时，课文中的比喻和描写手法，也能帮助学生提升语言表达和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解手指的特点和功能，运用语言进行描述和表达的能力。

2.思维发展与创新：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们通过课文中的比喻和象征，创造性地思考手指在生活中的作用和意义。

3.文化理解与传承：引导学生理解课文中蕴含的传统文化元素，如对身体的尊重和对手工艺的重视，培养对传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握五个手指的特点和功能。

2.学习课文中的比喻和象征手法。

难点：

1.学生可能难以理解课文中比喻和象征的深层含义。

2.学生可能难以将手指的特点与实际生活中的应用联系起来。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片资料和互动讨论，帮助学生直观地认识每个手指的形状、大小和功能，加深对课文内容的理解。

2.采用案例分析、角色扮演等方法，让学生模拟手指协作完成任务的场景，体会比喻和象征手法的实际应用。

3.引导学生通过小组讨论，分享各自对手指特点和生活应用的理解，促进思维碰撞和深度学习。

4.设计课后小练笔，让学生结合课文内容，创作自己的比喻和象征句子，巩固所学知识。

教学资源

1.教科书《语文》第二册。

2.手指模型或图片。

3.教学PPT。

4.小组讨论指南。

5.课后练习材料。

6.录音机（用于播放课文朗读）。

7.白板及白板笔。

8.教学视频片段（手指协作的实例）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文“手指”的预习资料，包括课文朗读录音和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“课文中哪个手指被赋予了最独特的能力？为什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，阅读课文，理解手指的特点和象征意义。

-思考预习问题：学生根据问题清单，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同手指的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手指的物理特性和课文中的比喻用法。

-组织课堂活动：分组讨论，每组代表一个手指，讨论其特点和作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，代表各自手指，分享理解和观点。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解手指的特点和课文中的比喻用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解手指的象征意义。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作性的作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢手指的短文。

-提供拓展资源：提供相关的阅读材料和视频，帮助学生深入了解手指在文化和艺术中的象征意义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成创作性作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索手指的象征意义。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《手指》的作者及背景：课文《手指》是我国著名作家丰子恺先生的作品，选自他的散文集《缘缘堂随笔》。丰子恺先生以独特的视角和细腻的笔触，描绘了五个手指的不同特点，通过对手指的描述，展现了人体的奇妙和生活的智慧。

2.课文主题：课文通过描绘五个手指的不同特点，告