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自信小精灵（教案）小学生心理健康通用版1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

自信小精灵（教案）小学生心理健康通用版1

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理健康通用版1——《自信小精灵》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解自信的重要性，认识到自信对个人成长的影响。

②培养学生通过积极的自我认知和自我肯定来增强自信心的方法。

2.教学难点：

①引导学生正确面对自我不足，学会在挑战面前保持自信，而不是逃避或自我否定。

②帮助学生掌握将自信转化为实际行动的技巧，如设定小目标、庆祝小成就等。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备

-小组讨论用桌椅

2.课程平台：

-校内网络教学平台

3.信息化资源：

-课程相关PPT

-视频资料（自信小故事、自信心培养讲座）

-在线互动问答系统

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-自我反思日志

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自信的小故事或名人成功案例，让学生初步感受自信的魅力。

简短介绍自信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

讲解自信的定义，包括其主要特征和表现。

详细介绍自信的组成部分，如自我认知、自我肯定等，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.自信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信案例进行分析，如名人的自信故事、身边人的自信表现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信相关的主题进行深入讨论，如“如何在考试中保持自信”、“如何克服自卑”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何培养自信的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了自信的基本概念和重要性。通过本节课的学习，学生能够明确自信是一种积极的自我认知和自我肯定，是个人成长和成功的关键因素。

2.认识到了自信的组成部分。学生学会了如何通过积极的自我对话、自我激励和目标设定来培养和增强自信。

3.通过案例分析，学生能够理解自信在不同情境下的应用，如在学习、社交和面对挑战时如何保持自信。

4.在小组讨论中，学生的合作能力和解决问题的能力得到了提升。他们学会了如何与他人交流想法，共同探讨问题，并找到解决方案。

5.通过课堂展示，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，并对他人的观点进行评价和反馈。

6.学生能够将自信的理念应用到实际生活中。他们在学习、生活和人际交往中更加积极主动，面对困难和挑战时更加坚韧不拔。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够在日常学习中更加自信地面对难题和挑战，不再轻易放弃，而是尝试多种方法解决问题。

-学生在与人交往时更加自信，能够积极表达自己的意见，不怕被拒绝或批评。

-学生在考试和竞赛中能够更好地管理自己的情绪，保持冷静和自信，从而提高表现。

-学生在自我管理方面有了明显的提升，能够设定并实现小目标，通过庆祝小成就来增强自信。

-学生对自我有了更深的认识，能够识别和改变自我否定的思维模式，更加积极地看待自己的优点和不足。

-学生在团队合作中更加主动，愿意承担责任