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《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定

说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《陋室

铭》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《陋室铭》说课稿1

一、说教材

1、教材简析

《陋室铭》是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，

借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力

抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

2、教材所处地位和作用

《陋室铭》是人教版九年义务教育三年制初级中学语文新教材第

二册第六单元的一篇教读课文。本册教材的教学重点是联系生活，着

重培养一般的阅读能力，课文按照其反映的生活内容编排。第六单元

学习五篇文言文和五首诗词，反映的内容为古代生活。《九年义务教

育全日制初级中学语文新教学大纲》（以下简称“新大纲”）在“教

学内容和要求”第一部分“阅读”中明确规定：诵读古代诗词和浅易

文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。新大纲规定

古诗文的比例由原来的20％上升为30％，强调对传统文化精华的学习，

重在培养学生的人文精神，提高其语文能力。本单元集中学习文言文

和古代诗词，目的是让学生在第一册学习古代诗文的基础上掌握鉴赏

古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力

和审美情趣。

3、教学目标

根据新大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我

制定了以下教学目标：

①基础知识目标：了解刘禹锡，记住其所处时代及文学地位；认

识生字、新词；熟读背诵全文。

②基本能力目标：能借助工具书疏通文意，理解内容；掌握赏析

古代诗文的基本方法：反复吟诵──疏通文意──品析语言。

③情感目标：培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和

鉴赏能力。

4、教学重点与难点

该文为脍炙人口的骈体文，句式整齐而变化有致，音韵和谐，节

奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。再者，该文

抒写作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣，这含而不露的思想感情不

读难以领悟。因此，我把该文教学重点确定为：反复诵读全文，体会

其感情内涵；指导方法，当堂背诵全文。

古诗文是我国文化艺术史上的瑰宝，极讲究铸字、炼句，力求

“以一当十”，“一字传神”。引导学生在诵读中反复推敲、细加揣

摩文中的妙言佳句，不仅能提高他们遣词造句的能力，而且能不断提

高其审美情趣。品析语言是赏析古代诗文的关键一环，而学生却难以

把握。因此，我把该文教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出

自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。

二、说教法

新大纲在“教学中要重视的问题”中明确指出：教学过程应突出

学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面

提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，

鼓励运用探究性的学习方式。

据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，

我采用以下方法进行教学：

1、突出诵读，整体感知的教学法。

“教学千法读为本”，学习文言文必须重视诵读。突出诵读并不

是一味地读来读去，而是要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到

难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。二是读出节

奏。三是读出感情。

2、创设情境，自主探究的教学法。

布鲁纳认为，教学过程就是在教师的指导下学生发现的过程，要

求学生利用所给定的材料，主动地进行学习，强调要自我思考和探索

事物，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。因此，在教

学中，我力求创设一种探究和发现的教学情境，让学生通过主动的探

索，发现和体验，学会对大量信息的搜集，分析和判断，从而增进思

考力和创造力。

3、模仿创新，以读促写的教学法。

对初一学生来说，写作还处在模仿阶段，所以该课采用读写结合

的方法，指导学生在模仿中创新，提高其阅读和写作能力，体现学以

致用的教学思想。

三、说学法

教育部出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”

中明确指出：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、

探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地