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人音版三年级音乐上册第2课《我是草原小牧民》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《我是草原小牧民》是人音版三年级音乐上册第2课的内容，本节课通过歌曲学习，让学生了解蒙古族的音乐文化，感受草原的辽阔与牧民的豪迈。歌曲旋律优美，节奏明快，富有民族特色，歌词描绘了草原小牧民的生活情景，充满了童趣。本节课旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生对民族音乐的兴趣，同时通过歌曲的学习，培养学生的歌唱技巧和团队协作精神。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：音乐审美感知、音乐文化理解、音乐实践创新。通过聆听和演唱《我是草原小牧民》，学生将提高对音乐美的感知能力，理解蒙古族音乐文化特点，培养音乐审美素养。同时，通过集体演唱和音乐活动，学生将学会与他人合作，发展团队协作能力。在音乐实践创新方面，学生将尝试创编动作表现歌曲内容，激发创新思维，提升音乐实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①熟悉并掌握《我是草原小牧民》的旋律和歌词。
②学会以适当的情感和节奏演唱歌曲，体验蒙古族音乐的风格特点。
2.教学难点
①正确把握歌曲中的节奏变化，尤其是连续的切分节奏。
②在集体演唱时，保持音准和节奏的准确性，以及与伴奏的协调。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统
-软件资源：音乐播放软件、教学PPT
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：蒙古族音乐文化资料、歌曲《我是草原小牧民》音频
-教学手段：集体演唱、分组练习、动作编排
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：播放草原风光视频，让学生感受草原的辽阔和美丽。
-提出问题：同学们，你们知道草原上有哪些民族吗？他们有什么特色？
-学生回答后，引入本节课主题《我是草原小牧民》，激发学生对蒙古族音乐文化的好奇心。
2.讲授新课（用时15分钟）
-介绍歌曲背景：简要介绍蒙古族和草原文化，让学生了解《我是草原小牧民》的创作背景。
-分析歌曲结构：通过PPT展示歌曲的结构，引导学生观察旋律和歌词的特点。
-演唱示范：教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
-讲解重点：针对歌曲中的切分节奏和特色旋律进行讲解，确保学生理解和掌握。
3.巩固练习（用时10分钟）
-分组练习：学生分成小组，跟随音乐演唱歌曲，教师巡回指导。
-动作编排：引导学生创编动作，用动作表现歌曲内容，增强对歌曲的理解。
-集体演唱：全体学生一起演唱歌曲，教师观察并指导，确保音准和节奏的准确性。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-课堂提问：教师提问歌曲中的节奏、旋律特点，以及蒙古族文化相关知识，学生回答。
-讨论交流：学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，教师参与讨论并给予反馈。
-创新展示：鼓励学生尝试用不同的方式演唱歌曲，如改变节奏、增加伴唱等，展示创新成果。
5.总结与拓展（用时5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音乐元素和蒙古族文化特点。
-拓展活动：布置课后作业，让学生收集其他蒙古族歌曲，下一节课分享。
整个教学过程注重师生互动，通过讨论、创新和实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力和创新精神。同时，紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《蒙古族音乐文化简介》：介绍蒙古族音乐的起源、发展及其特点，帮助学生更深入地理解蒙古族音乐文化。
-《草原上的音乐故事》：收录一系列关于草原和蒙古族的音乐故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
-《中国民族音乐欣赏指南》：介绍我国各民族音乐的特点和欣赏方法，帮助学生拓宽音乐视野。
-《蒙古族乐器图鉴》：详细介绍了蒙古族的特色乐器，如马头琴、蒙古笛等，让学生了解蒙古族音乐的演奏工具。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观看蒙古族音乐表演视频，分析表演中的音乐元素和文化特点。
-收集蒙古族歌曲，学习歌曲的歌词和旋律，尝试自己演唱。
-深入了解蒙古族的历史和文化，探讨蒙古族音乐在历史变迁中的演变。
-与同学分享自己的学习成果，开展蒙古族音乐主题的班会或小组讨论。
-参加学校组织的蒙古族音乐活动，如合唱、舞蹈等，亲身感受蒙古族音乐的魅力。
-尝试创作一首具有蒙古族特色的歌曲，展示自己的音乐才华。
-深入研究蒙古族音乐与其他民族音乐的异同，提高自己的音乐鉴赏能力。
-探访蒙古族聚居地区，体验当地的音乐文化，增进对民族音乐的了解。
-结合所学知识，撰写一篇关于蒙古族音乐的论文，参加学校或地区的学术竞赛。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在导入环节，我通过播放草原风光视频和蒙古族特色音乐，成功激发了学生的学习兴趣，为接下来的课程铺垫了
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