人教(部编版)一年级上册《快乐读书吧》教案精选.pdfVIP

《孔融让梨》导读《三字经》

教学目标：

让学生初步感受《三字经》的魅力，激发学生读《三字经》的兴

趣，让学生爱上国学，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学重难点：

1、指导学生学吟诵。

2、如何引导学生能爱国学，读经典。

教学过程：

一、由绘本故事导入《三字经》

1、师讲绘本故事《孔融让梨》，生交流谈感悟。

（1）绘本讲的是关于孔融的一件什么事儿呢？

（2）孔融是一个什么样的孩子？

2、由故事导入《三字经》片段。

（1）理解“弟”字。

（2）师范读，教读，抽读，背诵。

（3）吟诵。

二、从《三字经》引出小故事

1、出示《三字经》片段，师引导朗读、背诵、吟诵。

2、播放小故事《黄香温席》，生交流感悟。

（1）故事中的黄香做了一件什么事儿？

（2）他是一个什么样的孩子？

3、理解“孝”字，生交流感悟。

你们现在怎么做才是孝顺自己的父母呢？

4、师小结：黄香和孔融是我们学习的好榜样，希望大家都能成为一

个孝顺，懂事的好孩子。

5、师生共吟，感悟其国学经典魅力。

三、再读《三字经》感悟丰富内涵

1、出示《三字经》另一片段，师引导理解其丰富内涵。

2、师引导朗读、背诵。

3、师生共吟，感悟其国学经典魅力。

四、引导读国学经典。

1、师小结：茫茫学海，那是祖先心血的凝聚，声声吟诵，

那是我们拳拳的赤子之心。

2、师介绍“三百千”蒙学读物，引导学生多读国学经典。

板书设计：

《三字经》

平长

孝弟仄短

……入声促

《怎么都快乐》教学设计

一、教学设计思路：

《怎么都快乐》是部编版教材一年级下册第三单元的一篇课文。单元主题

是“伙伴”。它是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、

三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，

很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角

度来讲述对快乐的理解，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会

快乐。教学中，要让学生在反复诵读中细细体味，产生积极乐观的生活态度。

课文以《怎么都快乐》为题，学习就应该在快乐的氛围中进行，教学时要积

极创设情境，让学生在快乐的情境中进行学习。诗歌展现的“快乐”主要是玩各

种各样的游戏，我们的教学也以学生喜闻乐见的“游戏”形式展开。

本课要认读的生字大部分在每小节列举的各种游戏中。在第一课时的识字学

词阶段，我设计安排了两个游戏“看图猜字学词”和“连连看”，在游戏中引领

学生主动学习其中出现的生字，并积累大量的动宾结构的短语。同时因为图片的

直观性，更能调动学生生活的体验，促进对字词的认知。

除了识字学词之外，第一课时还有一个重要的任务，那就是有感情地读第一

个自然段，本环节主要围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家游戏的画面，

引导学生读出一个人玩耍时特有的安静和自.由，读出诗歌的情.趣。另外，还设

计了一个拓展练习，抓住诗中的特殊标点——省略号，引导学生联系实际或者发

挥想象进行拓展，一方面帮助理解“省略号”的意义，另一方面又拓宽文本，立

足学生生活，进行了一次有效的语言训练。

二、教案

授课人陈虹学科语文学校绩溪县桂枝小学

课题《怎么都快乐》第一课时

教学目1、认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的读音，会写“玩、

标很”两个字。

2、联系上下文理解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、踢足球”

等词语。

3、初读课文，整体感知。联系生活实际读懂第一小节，读出诗歌的

情.趣，感受生活的快乐。

教学重1、识字学词，积累动宾结构的词语。

点2、联系生活实际，读出诗歌的情.趣。

教学难联系生活实际，读出诗歌的情.趣。

点

教学方创设情境、趣味识字，朗读课时安排二课时