心理咨询师发展心理学知识复习概要.docx

开展心理学学问复习概要

第一单元开展心理学的探讨对象………………〔193〕

开展心理学的探讨对象是个体从诞生到衰亡一生全程的心理开呈现象。

一、心理开展的概念和性质

〔一〕心理开展的内涵

广义的心理开展包含：①心理的种系开展；②心理的种族开展；③个体的心理开展。狭义的心理开展是指个体心理开展。

个体开展心理学的探讨对象是人生全过程各个龄阶段的心理开展特点。

〔二〕心理开展的性质

心理开展的性质包括：①心理开展具有确定的方向性和依次性；②心理开展的不平衡性；③心理开展的普遍性和差异性；④心理开展过程中增长和衰退的辩证统一；⑤心理开展进程中开展的连续性和阶段性的统一。

1、心理开展的整体性

其一、作为整体的心理活动有其独特的质的规定性；

其二、心理的开展是在各种心理过程严密联络、互相制约、互相作用的互动关系中进展的。

2、心理开展的社会性

3、心理开展的活动性

个体心理的开展是主体和客体之间互相作用的结果，桥梁是活动。

内化过程表现为概括化、言语化、简约化、超越化

4、心理开展的规律性

〔1〕心理开展的普遍性和特别性的统一

〔2〕心理开展的方向性和依次性

〔3〕心理开展的不平衡性

心理开展的不平衡性主要是指人一生的心理开展并不是以一样的速率前进的。

第一开展加速期是指从诞生到幼儿期。第二开展加速期是指青春发育期。

心理开展进程表现为既有连续性，又有阶段性。

二、开展心理学的探讨内容

开展心理学的探讨内容包括：1、提示各龄阶段心理开展的根本特征；2、心理开展的根本原理。

〔一〕心理开展中各龄阶段的特征

〔二〕心理开展的根本理论

①遗传和环境的关系；②连续性和阶段性的关系；③心理开展内在动力和外在动力的关系；④不同心理机能是否存在关键期。

第二单元开展心理学探讨方法…………………〔196〕

一、功能和特别性

开展心理学探讨的主要功能：描绘、说明、意料、限制四种

二、开展心理学探讨的设计方式

〔一〕横向探讨设计

在某一特定时间，同时对不同龄组的被试者进展比较探讨的设计方式。又称横向比较设计

横断探讨的优点在于具有适用性和时效性

横断探讨的缺点在于具有人为的联结性和可能存在组群效应

〔二〕纵向探讨设计

对一样的探讨对象在不同的龄或阶段进展的长期的反复观测的设计方式。又称纵向跟踪探讨

纵向探讨的优点在于：①便于系统地理解心理开展连续过程；②便于提示量变、质变的规律

纵向探讨的缺点在于①时效性差〔消耗时间及人力、物力〕；②被试简洁流失③同一测量方法反复应用会导致练习效应和乏累效应；

〔三〕纵横穿插探讨设计

横断探讨和纵向探讨相结合的穿插设计，其特点包括兼有横断探讨和纵向探讨两方面的优点。

三、探讨方法新趋势

〔一〕跨文化比较探讨

〔二〕跨学科、跨领域的综合性探讨

〔三〕探讨方法的整合

〔四〕训练探讨和教化试验越来越受重视

第三单元心理开展的动因…………………〔198〕

一、遗传确定心理开展

遗传确定论

遗传确定论的代表人物是高尔顿。遗传确定论的观点包括：①心理开展是由遗传因素确定的；②心理开展的过程是遗传素养的自然显现过程；③环境只能促进或延缓遗传素养的自我显现而已。

二、环境因素确定心理开展

环境确定论

环境确定论的代表人物是华生。环境确定论的观点包括：①否认遗传在心理开展中的作用；②片面强调机械地对待环境因素在心理开展中的作用；③心理开展是由环境因素确定的。

三、遗传及环境共同确定心理开展

二因素论

属于二因素论的观点有：①心理开展是由遗传及环境两个因素确定；②把遗传及环境视为影响儿童心理开展的同等成分；看做是两种各自孤立存在的因素。③企图提示各因素单独发挥作用的程度。

四、通过学习获得行为开展

班杜拉的社会学习理论

班杜拉的社会学习理论是新行为主义的代表性理论。

主见儿童是通过视察和仿照获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是视察学习和替代性强化

视察学习是指个人通过视察别人行为及其强化结果，习得某些新的反响。

五、社会文化因素确定心理开展

维果斯基的文化一历史开展理论认为心理的本质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。

1、高级心理机能的制约因素

维果斯基的心理开展观认为心理开展就是由低级心理向高级心理转化的过程。

维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标记有：①随意化：心理活动的随意机能的形成及开展；②概括-抽象化：心理活动的抽象概括机能的形成及开展；③整体化：各种心理机能互相作用并重新组合，形成高级心理构造；④特性化：心理活动更加突出特性特征。

2、文化历史因素是儿童心理开展的源泉

(1)社会文化活动是智力开展的源泉

〔2〕以语言为中介使心理活动发生质变