3 我爱这土地 教学设计.docxVIP

3我爱这土地教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《我爱这土地》为教学内容，旨在通过诗歌的欣赏与分析，让学生深入理解作者对祖国深沉的爱意，培养他们的文学素养和审美能力。结合七年级学生的认知水平，本教学设计注重文本解读与情感体验，引导学生从诗歌的语言、意象、情感等方面入手，逐步领略诗歌的内涵与美感，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过分析诗歌《我爱这土地》，学生将提高对诗歌语言的感知能力，学会运用文学鉴赏方法解读诗歌意象；培养独立思考、批判性思维，深入探究诗歌背后的情感与寓意；激发审美情感，创造性地表达自己对诗歌的理解；同时，理解诗歌所承载的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础和现代文阅读能力，但对诗歌的深入分析与鉴赏能力尚显不足。在能力方面，学生具备基本的语言表达和思维分析能力，但批判性思维和创造性思维尚待培养。在素质方面，学生具备一定的文学素养，但审美情感和审美创造力有待提高。

学生在行为习惯上，大多能按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。这些习惯可能影响他们对诗歌内容的深入理解和情感体验。

此外，学生对诗歌学习的兴趣参差不齐，部分学生对诗歌有浓厚兴趣，而另一部分学生可能对诗歌感到陌生和排斥。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们能够主动投入到诗歌学习中，从而提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以讲授法引入诗歌背景和基本概念，用讨论法引导学生深入分析诗歌内容。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析诗歌中的意象和情感；开展角色扮演，让学生模拟诗人身份，表达对土地的热爱。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌原文及作者的图片，增强学生对诗歌和作者的直观认识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一首描绘大自然美景的音乐，让学生闭上眼睛，感受自然的美好。

-提出问题：请大家分享一下自己心中最美的土地是什么样的，为什么会有这样的感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介作者：介绍诗人及其创作背景，让学生对诗人有初步的了解。

-分析诗歌：逐句讲解诗歌内容，重点分析诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗歌的主旨。

-板书要点：在黑板上板书诗歌的关键词和意象，帮助学生记忆和理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让每组选择诗歌中的一个意象进行讨论，探讨其在诗歌中的作用和意义。

-分享心得：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问检查：针对诗歌内容提出问题，检查学生对诗歌的理解程度。

-开放性问题：提出一些开放性问题，鼓励学生发挥想象，如：“如果你是诗人，你会如何表达对土地的爱？”

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言表达对土地的热爱，教师给予即时反馈和指导。

-创作练习：鼓励学生创作一首短诗，表达自己对土地的情感，教师提供创作建议和评价。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和意象运用。

-反思讨论：学生分享本节课的学习收获，讨论在创作诗歌时的感受和挑战。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演和创作练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造力，同时巩固对诗歌的理解和鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌原文：《我爱这土地》原文及相关背景资料。

-诗人介绍：艾青的生平介绍、创作风格及其它代表作品。

-相关诗歌：其他描写土地、自然和家乡的诗歌，如《乡愁》、《我爱这片土地》等。

-文学鉴赏方法：诗歌鉴赏的基本技巧和方法，如意象分析、情感解读、修辞手法等。

-文化背景：介绍土地在中华民族文化中的象征意义和地位。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后阅读艾青的其他诗歌作品，以及相关评论文章，以加深对诗人创作风格的理解。

-比较阅读：让学生将《我爱这土地》与其他描写土地的诗歌进行比较，分析各自的特点和魅力。

-创作练习：引导学生尝试自己创作一首描写土地的诗歌，锻炼文学创作能力。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过声音传达诗歌的情感，提高朗读技巧。

-主题讨论：组织学生就诗歌中的土地意象展开讨论，探讨土地在不同文化背景下的象征意义。

-研究性学习：鼓励学生进行诗歌鉴赏研究，选取一个角度（如意象、情感