人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播精品课件 第二单元 丰富多样的世界文化 第5课 南亚、东亚与美洲的文化.ppt

*******************************教你读史①②说明了高句丽教育机构及教育对象和教育目的等相关情况③通过讲述高句丽“太学”的教材等内容强调了中华文化对朝鲜的影响思考:根据材料并结合所学知识,指出高句丽“太学”的特点。提示“太学”是最高学府;“太学”设有博士,以贵族子弟为教育对象,为国家培养官吏;以儒家经典作为基本教材,贯彻儒学的精神;深受中国教育制度的影响。视角2古代中日文化交流........教你读史①②说明了隋唐以前和隋唐时期中日交往的形式③强调了隋唐时期中日交流的内容思考:根据材料，归纳隋唐以前和隋唐时期中日交流的变化。提示形式上，隋唐以前主要通过中国移民，隋唐时期中日互派使节来往；内容上，隋唐以前中国向日本传播生产工具和生产技术，隋唐时期以学习中国制度文化为主。史论史识1.中华文化对朝鲜文化的影响（1）统治理念方面:深受中国古代儒家“君权神授”“天人感应”和民本等思想的影响，朝鲜统治者信奉“君权神授”，重视以德治国。（2）道德秩序方面:朝鲜统治者善于利用儒家的“三纲五常”来维护和巩固其统治地位，完善国家的道德秩序。（3）教育体制方面:儒学影响着朝鲜教育体制的确立。成立了官方、私立的儒学教育机构，推动了儒学的发展，出现了一批著名的学者。用儒家典籍作为科举考试选拔人才的重要标准。..2.古代日本文化03培养·史学思维学术引领——古代印度文化的产生材料古代的印度,面积410多万平方千米,比古埃及和古巴比伦加起来还要大。印度的主要河流,印度河、恒河、布拉马普特拉河，不是发源于喜马拉雅山,就是流经喜马拉雅山脉。在公元前3000—前2500年,印度文化的第一批元素:圣畜崇拜、圣树崇拜、瑜伽方式等已经出现。——摘编自张法《对印度文化的核心象征湿婆之舞的读解》【理论升华】古代印度文化的特点（1）宗教性。印度曾先后产生并流行多种宗教，如佛教、印度教等，都在印度创造了辉煌灿烂的宗教文化。多种宗教在印度的长期共存和印度人民对宗教的虔诚信仰，形成了印度文化浓郁的宗教性，宗教生活和宗教文化成为人们精神生活的中心。（2）多样性。印度在历史的大部分时间内处于四分五裂状态，各政权之间，长期征战不已，相互吞并。所以，印度文明呈现出举世罕见的多样性。印度还是一个多语言的国家，使用不同语言并信仰不同宗教的不同民族产生了不同的文化。（3）包容性。印度文化从来就不是凝固的、一成不变的，而是在不断吸收异族文化的过程中发展和丰富起来的。印度历史上屡遭外族入侵，印度的文明史可以说是一部不断地接受异质文明挑战、不断与异质文明交流的历史。04学以致用·随堂检测全达标1.有学者认为:“每次外来民族的入侵,都给印度文明带来了新的成分。这些外来民族也在历史的长河中被印度民族同化。……印度曾被称为‘人种的基因库’,几乎世界上所有的人种都能在印度被找到。”据此可知,印度文明()AA.具有多元性 B.是人类的发源地 C.具有先进性 D.拥有悠久的历史[解析]根据材料和所学知识可知,印度文化体系中包含了伊斯兰文化、波斯文化、西方文化和中国文化的成分,体现了印度文明具有包容性,这说明了印度文明具有多元性,A项正确。2.[2024江苏泰州期中]美国历史学家威尔·杜兰特在《世界文明史:东方的遗产》中说，原本显然是刹帝利阶级登极动作，英雄主义与战争的作品,在婆罗门的手中则变成了教诲民众关于《伦理法典》、瑜伽规则、道德观念以及宗教思想之类的工具。上述材料评价的作品应是()AA.《摩诃婆罗多》 B.《汉谟拉比法典》C.《吉尔伽美什》 D.《荷马史诗》[解析]根据“变成了教诲民众关于《伦理法典》、瑜伽规则、道德观念以及宗教思想之类的工具”和所学知识可知,《摩诃婆罗多》中有长篇的英雄史诗和大量的传说故事,它是一部具有宗教哲学以及法典性质的著作,A项正确;《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典,比较全面地反映了古巴比伦社会的情况,排除B项;《吉尔伽美什》叙述了苏美尔地区乌鲁克