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《成长》读后感（精选8篇）

《成长》读后感（精选8篇）

当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我

们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那要怎么写好读

后感呢？下面是小编为大家整理的《成长》读后感（精选8篇），欢

迎大家分享。

《成长》读后感1

今天上午的语文课，是学习第11课《成长》。

《成长》是一篇如何教育孩子健康成长的故事，它通过小约翰送

报纸挣钱，表现了小约翰自食其力，勤俭节约的优良品质，也表现了

小约翰的父母为了培养小约翰的生存能力的良苦用心和不溺爱孩子的

教育方式。

小约翰的故事，我感同身受。我父母对我关心备至、宠爱有加，

在学习上有求必应，但在生活的小事对我要求十分严格。比如在零花

钱的问题上，他们从不随意给予。

今年暑假，我十分想去参加《潇湘晨报》“小报童”勤工俭学卖

报活动。因为参加了石鼓区少儿艺术培训中心的学习，所以不能如愿

以偿。以后有机会再去参加吧。

《成长》的故事启示我：美好的生活要靠自己的劳动去创造，劳

动的成果才是最甜蜜的，才会最珍惜。

《成长》读后感2

今天上午我有幸听了陶老师的报告——《读书与教师生命成长》，

深受启发，受益匪浅，真是听君一席话，胜读十年书。陶老师主要从

十个层次阐述了读书的重要性，解决了三个方面的问题：一是读书与

教师成长，二是读书与做人，三是读书和育人。陶老师精彩的讲述，

深深地吸引了在座的每一位老师，说到了大家的心里，与我的心灵产

生了共鸣，有一种茅塞顿开相知恨晚的感觉。

回想自己工作二十几年的读书学习情况，真是惭愧。读的书屈指

可数，但也只是为了获取文凭带有功利性的读，要么是为了消遣而读

那些低级的武侠之类的娱乐书。而那些好书或中外经典文化之类的书

却几乎不读，即使看了一两本也都是走马观花，领会不到它的文化精

髓，体会不出它的实际意义，也就不可能转化为自己的东西而内化成

文化，成长也就无从谈起。没有知识的滋养，没有文化的积淀，作为

教师，教学就不会那么精彩。是呀，要想在自己的教学工作中游刃有

余、自由翱翔，不读书怎么能行呢？正如陶先生说的“读书破万卷，

教学如有神。”

要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，但这桶水始终有用完的

时候，所以必须不断地给于补充使之变成活水、矿泉水、有营养的水，

读书就成了变死水为活水、为矿泉水有营养水的源泉。知识用时方恨

少，学生喜欢有文化有幽默的老师。在教学工作中，自己也很想把课

堂搞得精彩，但却有点心有余而力不足，不正是缺乏了知识的滋养吗？

写作也是如此，由于不读书的缘故，自己在工作中常常为写总结材料

等而发愁，苦思冥想，搜肠刮肚，却又不知怎么写，明明是自己做的

工作，甚至有些做得很好，但在总结时却又表达不清，写不出东西来，

结果自己抹杀了自己的成绩，可悲！听了陶先生的教诲，这才恍然大

悟，一种柳暗花明的喜悦顿时涌上心头。

在教育不断改革的今天，作为教师只有不断读书，读好书，把积

淀的知识内化为自己的文化，才能跟上时代的步伐，不至于被社会所

淘汰。听了陶先生的报告，在深受启发而慨叹的同时，我将为自己制

订一个切实可行的读书计划，坚持读书，读好书，养成读书的良好习

惯，从而带动提高自己的课堂教学艺术、写作能力及审美情趣，成为

一个真正有知识有文化的教师。

《成长》读后感3

书中说：学生只有树立主人翁意识，才会对班级、对学校有责任

感。衡量一所学校是否被学生所认同，就是看放学后学生的表现。倘

若学生在放学后都是匆匆回家，没有丝毫在校园多做停留的意愿，那

么，在我看来，学生对学校是没有认同感和归属感的，这是校方的失

败。学校不仅仅是学生学习的场所，更是他们玩耍的地方，因此，学

生每天应该是恋恋不舍地离开学校才对。但让我很难理解的是，难得

有学生在学校玩耍，老师却总是要催促他们赶紧回家，尽管时间还早。

学生只有爱上学校，才会爱上学习。

我校是初中学校，自搬入新校区五年来一直坚持，放学铃声一响，

通校生得按班级举着班牌排队离校，为了维持学生离校的队伍校方还

安排了门卫、校保安、值周领导、二位值周老师专门看管，一直看管

到离学校约200米远的地方才解散队伍学生自由回家。这样一来，通

校生一放学得排队离校，想在学校再玩一会儿都没有时间，如果有通

校生值日生的也只能匆匆扫一下地也得跟着队伍回家了，换句话来说，

通校生扫地都来不及，有些班级只好把晚放学的打扫卫生安排给住校

了。