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舞蹈捉迷藏教案中班
【篇一:捉迷藏教学设计】
《捉迷藏》教学设计
张炉集联合校张北小学温丽香
一、教学内容:
1、
2、学唱歌曲《捉迷藏》创编歌曲《捉迷藏》
二、教学目标:
1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化
带来的无限生机,表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏,创编歌曲,培养学生的创作实践能力。
三、教学重点难点:
重点:能有表情地演唱歌曲。
难点:1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、舞蹈创编
五、教具准备:
多媒体课件、打击乐器
六、教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
二、主题活动
1、导入新课
师:上课之前,我们先来玩个小游戏吧。
下面请大家闭上你的眼睛。(找个地方藏起来)
师:请同学们慢慢的睁开眼睛,找找看,老师在哪里啊?生;
师:大家太棒了,我们刚才玩的游戏叫什么?
生:捉迷藏
师:今天啊,我们就来一起玩这个游戏,老师还带来了四个小客人,
他们也喜欢玩这个游戏,下面,请大家仔细听,听听看这四个小客
人的名字叫什么?(范唱前四句,引导学生们说出春夏秋冬四个季
节。)
生:
师:这位同学回答的很正确。他们和你们一样都有一个好听的名字,
分别叫春、夏、秋、冬
你听“他们正踏歌而来”出示课件
师:春、夏、秋、冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着,你追我赶
得玩起了捉迷藏的游戏。下面请大家再仔细的聆听一遍这首歌曲。
师:这首歌曲好不好听啊?谁能告诉老师这首歌曲的情绪和速度是
怎样的?
师:对,就是欢快的、活泼的。速度:快,
带着这些感觉我们再来聆听一遍这首歌曲。(播放音乐)
三、新歌教学
师:通过刚才聆听歌曲,同学们是不是感觉四季的变化很神奇啊?
那大家都喜欢哪个季节呢?
生:自由回答(此处引出春天的青蛙和夏天的知了)
师:你回答的非常贴切,春天,是个万物复苏的季节,动物的叫声
也给春天增添了许多色彩。你听“呱呱呱”这是谁的叫声啊?
对,就是青蛙!(走下台)请这只可爱的小青蛙来亮亮你的嗓子吧,
模仿一下青蛙的叫声好不好?。(老师随即模仿,让学生进行比较)
师:“呱呱呱”引出“3/4的强弱规律→强弱弱
(引导学生用手打出强弱弱的规律,可以加入打击乐器(同学们请
看,老师带来了一些打击乐器,谁想试一下)
师:好了,学习了这些,下面老师就带大家一起玩一玩捉迷藏这个
游戏吧。
生:
师:在玩的过程中我们一起抓住这首歌曲的强拍好不好?(播放范
唱)
师:捉到了吗?
生:
师:同学们太棒了,刚才我们已经提高了这首曲的情绪是欢快的,
愉悦的。
下面我们带着这种感觉再来静静的聆听一遍这首歌曲(出示课件)
出示图片→引出歌词
(1)按节奏念歌词(学生读完,老师再读一遍,找学生说出不
同点===引出附点八分音符“知了”的叫声
(2)带领学生反复练习,引导学生打出强拍。(播放音乐,体
会附点节奏)
(3)学唱歌词
(1)学生轻轻唱第一段
(2)针对学生唱错的小节教师进行纠正唱
(3)学生跟琴练唱第二段
(4)教师提出要求(怎样表现捉迷藏时的心情呢?)
生:轻轻地、蹑手蹑脚??所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性
生:捉到后心情很开心??所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢(带
着这些情绪,我们来跟随音乐一起演唱一遍)
(5)学生完整演唱
四、创编活动
教师引导学生给歌曲编排舞蹈,可以分小组进行
最后分别找出演唱、乐队、舞蹈的同学,走上讲台表演,老师弹琴
伴奏。
五、结束教学
1、教师小结:你们的歌声仿佛把老师带进了大自然,让我感受到了
四季美丽的景色,最后让我们在歌声中结束今天的课。
2、学生唱歌离室
【篇二:捉迷藏(教学设计)】
《捉迷藏》教学设计
青岛市黄岛区珠江路小学
杨淑晗
教材分析:
《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼,语
言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子,表现了一
年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快,活泼,富有舞蹈的感觉。
教学目标:
1、学生能以正确的歌唱方法,清晰的吐字演唱歌曲,并且掌握附
点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
2、学生熟练掌握歌曲旋律的基础上,尝试进行二声部合唱。用打击
乐器伴奏,自由创编歌曲,培
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