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舞蹈捉迷藏教案中班

【篇一：捉迷藏教学设计】

《捉迷藏》教学设计

张炉集联合校张北小学温丽香

一、教学内容：

1、

2、学唱歌曲《捉迷藏》创编歌曲《捉迷藏》

二、教学目标：

1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化

带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。

2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。

三、教学重点难点：

重点：能有表情地演唱歌曲。

难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。

2、舞蹈创编

五、教具准备：

多媒体课件、打击乐器

六、教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

二、主题活动

1、导入新课

师：上课之前，我们先来玩个小游戏吧。

下面请大家闭上你的眼睛。（找个地方藏起来）

师：请同学们慢慢的睁开眼睛，找找看，老师在哪里啊？生;

师：大家太棒了，我们刚才玩的游戏叫什么？

生：捉迷藏

师：今天啊，我们就来一起玩这个游戏，老师还带来了四个小客人，

他们也喜欢玩这个游戏，下面，请大家仔细听，听听看这四个小客

人的名字叫什么？（范唱前四句，引导学生们说出春夏秋冬四个季

节。）

生：

师：这位同学回答的很正确。他们和你们一样都有一个好听的名字，

分别叫春、夏、秋、冬

你听“他们正踏歌而来”出示课件

师：春、夏、秋、冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，你追我赶

得玩起了捉迷藏的游戏。下面请大家再仔细的聆听一遍这首歌曲。

师：这首歌曲好不好听啊？谁能告诉老师这首歌曲的情绪和速度是

怎样的？

师：对，就是欢快的、活泼的。速度：快，

带着这些感觉我们再来聆听一遍这首歌曲。（播放音乐）

三、新歌教学

师：通过刚才聆听歌曲，同学们是不是感觉四季的变化很神奇啊？

那大家都喜欢哪个季节呢？

生：自由回答（此处引出春天的青蛙和夏天的知了）

师：你回答的非常贴切，春天，是个万物复苏的季节，动物的叫声

也给春天增添了许多色彩。你听“呱呱呱”这是谁的叫声啊？

对，就是青蛙！（走下台）请这只可爱的小青蛙来亮亮你的嗓子吧，

模仿一下青蛙的叫声好不好？。（老师随即模仿，让学生进行比较）

师：“呱呱呱”引出“3／4的强弱规律→强弱弱

（引导学生用手打出强弱弱的规律，可以加入打击乐器（同学们请

看，老师带来了一些打击乐器，谁想试一下）

师：好了，学习了这些，下面老师就带大家一起玩一玩捉迷藏这个

游戏吧。

生：

师：在玩的过程中我们一起抓住这首歌曲的强拍好不好？（播放范

唱）

师：捉到了吗？

生：

师：同学们太棒了，刚才我们已经提高了这首曲的情绪是欢快的，

愉悦的。

下面我们带着这种感觉再来静静的聆听一遍这首歌曲（出示课件）

出示图片→引出歌词

（1）按节奏念歌词（学生读完，老师再读一遍，找学生说出不

同点===引出附点八分音符“知了”的叫声

（2）带领学生反复练习，引导学生打出强拍。（播放音乐，体

会附点节奏）

（3）学唱歌词

（1）学生轻轻唱第一段

（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱

（3）学生跟琴练唱第二段

（4）教师提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）

生：轻轻地、蹑手蹑脚??所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性

生：捉到后心情很开心??所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢（带

着这些情绪，我们来跟随音乐一起演唱一遍）

（5）学生完整演唱

四、创编活动

教师引导学生给歌曲编排舞蹈，可以分小组进行

最后分别找出演唱、乐队、舞蹈的同学，走上讲台表演，老师弹琴

伴奏。

五、结束教学

1、教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了

四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束今天的课。

2、学生唱歌离室

【篇二：捉迷藏(教学设计)】

《捉迷藏》教学设计

青岛市黄岛区珠江路小学

杨淑晗

教材分析：

《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语

言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一

年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。

教学目标：

1、学生能以正确的歌唱方法，清晰的吐字演唱歌曲，并且掌握附

点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

2、学生熟练掌握歌曲旋律的基础上，尝试进行二声部合唱。用打击

乐器伴奏，自由创编歌曲，培