人教版小学五年级语文教学反思.pdfVIP

人教版小学五年级语文教学反思

第1篇：人教版小学五年级语文教学反思

本学期我继续担任五年一班的语文教学。对于五年级，这个高年

段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不同，高年级的阅读教学

更侧重于品读语言文字、理解课文内容，体会思想感情。因此，阅读

教学要由“诵读”转变为“品读”。教学方法由“教师的教为主”变

为“学生自主学习为主”。

在半学期来的教学中我是这样做的：“以学生为主，以自学为主，

以读书为主”。

一、以学生为主

教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于

主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。“学起于思，

思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，

有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑

则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，

也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，

这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成

为一种自觉自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。因此，

在授课前我先让学生读书自学，提出疑难困惑。然后根据教学大纲和

教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，这样使教学的主观*和

盲目*减少，更具有针对*，实效*增强。

二、以自学为主

让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人

才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅

未完，继续阅读

第2篇：人教版小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是人教版第九册的一篇说明文。学习这篇课文的目

的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、

形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解

迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋

学习的自觉*。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴

趣。那么，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高其语文素质

呢?我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，

在理解中内化语言，学习并运用作者的表达方法。

在课前，我精心制作了课件，其中有一幅“玻璃摩天大厦”图。

一上课，学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了。这时，我让学生观察

这栋大厦的外观特点，学生兴趣浓厚，语言表达富有个*。由此，教师

导入新课，水到渠成，为下面的学习做了铺垫，做到了“课伊始，趣

已生。”俗话说“良好的开端是成功的一半。”可事实并非如此。为

什么备课时，我对教材进行了深入的研读，精心设计了教学设计，可

课堂教学效果却没有预期的理想？这不禁引起了我的反思。现就教学

实施情况，做以下分析：

（一）教师缺乏教育机智，不善于调整教学

在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格

时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不

及的。因此，当学生出现学习困难时，我

未完，继续阅读

第3篇：人教版小学五年级语文下册《白杨》教学反思

《白杨》是一篇借物喻人的文章，写一位在边疆工作的父亲回到

内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩

上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希

望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成

长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点

来比...《白杨》是一篇借物喻人的文章，写一位在边疆工作的父亲回到

内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩

上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希

望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成

长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点

来比喻边疆建设者的高尚品格。

一、抓思路课文的作者是按照白杨的形象

白杨的特点———白杨的象征意义这一顺序来组织文路的。文中

巧妙地运用了三个问句，承上启下，串联全文，句句递进，引向深入。

理解白杨的象征意义。教学中，我把三个问句作为“突破口”，并围

绕三个问句创设情境，激发学生的情感共鸣，使之正确理解课文的思

想内容，体会作者的思想感情。

二、重训练，以读为本，听、说、写的训练

语文课要上成语言文字训练课，首先须突出“读”的训练。在本

堂课，我根据课文内容精心安排学生自由读、指名