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建筑工地施工安全教育培训资料全

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元

《角的度量》的第103页。本节课主要学习角的度量方法，通过学习，

使学生掌握用量角器量角的方法，能正确量出角的度数，并学会用语

言描述角的大小。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能正确使用量角器量出角的度数，学会

用语言描述角的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的

观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受

到数学与生活实际的联系。

三、教学难点与重点

重点：角的度量方法，能正确量出角的度数。

难点：用量角器量角的方法，用语言描述角的大小。

四、教具与学具准备

教具：量角器、三角板、课件。

学具：量角器、三角板、练习本。

五、教学过程

1.情境引入：创设建筑工地的情境，引导学生观察图片，发现角

的大小。

2.探究新知：引导学生用量角器量角，讲解量角的方法，学生动

手操作，体会量角的过程。

3.交流分享：学生展示量角的结果，用语言描述角的大小，互相

交流心得。

4.巩固练习：出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计

角的度量

1.量角器：两底重合，0刻度线对准顶点

2.描述角的大小：几度角，尖角/钝角

七、作业设计

（1）一个直角三角形的一个角

（2）一个锐角三角形的一个角

（3）一个钝角三角形的一个角

答案：

（1）90度，直角

（2）小于90度，锐角

（3）大于90度，钝角

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过建筑工地的情境，引导学生观察角的大小，学生动手

操作，用量角器量角，并学会用语言描述角的大小。但在教学过程中，

发现部分学生对量角的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强

练习。同时，可以拓展延伸，让学生观察生活中的角，体会数学与生

活的联系。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注细节

1.教材章节：角的度量是小学数学中的一个重要概念，位于四年

级下册第五单元。这一章节内容对学生理解和掌握角的度量方法具有

重要意义。

2.详细内容：本节课主要学习角的度量方法，包括使用量角器量

角和用语言描述角的大小。学生需要通过观察、操作和交流等活动，

掌握角的度量方法和描述角的大小。

二、教学目标重点关注细节

1.知识与技能目标：学生能正确使用量角器量出角的度数，学会

用语言描述角的大小。这一目标强调了学生对角的度量方法和描述角

的实际应用能力的培养。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的

观察能力、动手能力和语言表达能力。这一目标注重学生参与教学活

动的过程，培养学生的综合能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受

到数学与生活实际的联系。这一目标强调了培养学生积极的学习态度

和将数学应用于实际生活中的意识。

三、教学难点与重点重点关注细节

1.重点：角的度量方法，能正确量出角的度数。学生需要掌握使

用量角器量角的具体步骤和技巧。

2.难点：用量角器量角的方法，用语言描述角的大小。学生需要

学会准确地使用语言描述不同大小的角，这是学生理解和应用角的重

要一环。

四、教具与学具准备重点关注细节

1.教具：量角器、三角板、课件。量角器和三角板是学生进行角

的大小观察和操作的重要工具，课件可以展示角的度量过程和示例。

五、教学过程重点关注细节

1.情境引入：创设建筑工地的情境，引导学生观察图片，发现角

的大小。通过实际情境的引入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.探究新知：引导学生用量角器量角，讲解量角的方法，学生动

手操作，体会量角的过程。在这一步骤中，教师需要详细讲解量角器

的使用方法和步骤，并引导学生积极参与操作。

3.交流分享：学生展示量角的结果，用语言描述角的大小，互相

交流心得。学生在这一步骤中需要表达自己的观察和思考，培养语言

表达能力。