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小学数学六年级下册培优补差工作计划

一、指导思想

以提高学生的数学素养和能力为核心，坚持“面向全体，分类指导”通过多种形式和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使每一个学生都能在原有基础上得到提高。

二、工作目标

1.帮助学困生掌握数学基础知识，提高计算能力。

2.培养学优生的数学思维能力和解决复杂问题的能力。

3.使全体学生的数学成绩都有所提高。

三、具体措施

（一）学困生辅导

1.一对一辅导：每天安排一名教师对学困生进行一对一辅导，帮助他们掌握数学基础知识，提高计算能力。

2.小组辅导：将学困生分成小组，由小组长带领大家一起学习，共同提高。

3.个别辅导：针对学困生的具体情况，采取个性化的辅导方案，帮助他们解决学习中的困难。

（二）学优生培养

1.拓展训练：设计一系列拓展题目，培养学优生的数学思维能力和解决复杂问题的能力。

2.竞赛激励：组织数学竞赛，激发学优生的学习兴趣和竞争意识。

3.优秀作业展评：定期举办优秀作业展评活动，让学优生展示自己的解题方法和技巧。

（三）课堂教学

1.分层教学：根据学生的实际情况，采用分层教学的方法，使每个层次的学生都能得到发展。

2.关注个体差异：在课堂教学中，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能得到最大程度的发展。

3.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的数学表达能力和思维能力。

（四）课后作业

1.分层布置作业：根据学生的实际情况，分层布置作业，使每个层次的学生都能得到有效的巩固。

2.个性化作业：为学困生设计个性化的作业，帮助他们巩固基础知识，提高计算能力。

3.优秀作业奖励：对优秀作业进行表彰和奖励，激励学生向优秀看齐。

四、时间安排

1.每周安排一次学困生一对一辅导，每次2小时。

2.每两周组织一次小组辅导，每次1小时。

3.每月组织一次数学竞赛，每次2小时。

4.每周安排一次拓展训练，每次1小时。

5.每周布置分层作业，每周至少一次。

五、评价方式

1.过程评价：对学生在学习过程中的表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作情况等。

2.结果评价：对学生的考试成绩进行评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们找到自己的不足之处。

3.综合评价：将过程评价和结果评价相结合，全面了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。

六、保障措施

1.组织保障：成立培优补差工作领导小组，明确工作职责，确保工作的顺利开展。

2.制度保障：制定详细的培优补差工作计划和制度，确保工作的规范化和制度化。

3.经费保障：合理安排培优补差工作的经费，确保工作的顺利进行。

七、总结与反思

每学期末对培优补差工作进行总结与反思，总结经验教训，为下一学期的工作提供参考和借鉴。

小学数学六年级下册培优补差工作计划（1）

一、指导思想

以提高学生的数学素养和能力为核心，坚持“面向全体，分类指导”通过多种形式和方法，帮助学生建立数学基础，提高学习兴趣和自信心，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析

本班共有学生XX人，其中优秀生XX人，中等生XX人，后进生XX人。大部分学生对数学有浓厚的兴趣，但部分学生的学习态度不端正，基础知识掌握不扎实，缺乏解题策略和创新能力。针对这些情况，需要重点关注后进生，采取有效措施，帮助他们迎头赶上。

三、工作目标

1.帮助优秀生建立数学优势，发挥他们的引领作用，带动整体水平的提升。

2.针对后进生，采取个性化辅导，帮助他们夯实基础，提高学习成绩。

3.通过培优补差活动，使学生掌握数学基础知识，培养数学思维能力和解决问题的能力。

四、具体措施

1.优秀生培养

（1）设立数学学习小组，让优秀生担任组长，负责组织学习讨论和交流活动。

（2）为他们提供额外的数学阅读材料，拓宽知识视野，激发创新思维。

（3）设计一些具有挑战性的数学问题，让他们在解决实际问题的过程中锻炼自己的数学思维能力。

2.中等生提升

（1）定期进行数学小测验，及时了解他们的学习情况，针对薄弱环节进行有针对性的辅导。

（2）鼓励他们参加数学竞赛和课外兴趣小组，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

（3）引导他们发现数学中的美，培养自觉学习的习惯。

3.后进生帮扶

（1）建立后进生档案，记录他们的学习情况和进步轨迹。

（2）制定个性化的辅导计划，明确辅导内容和进度。

（3）利用课余时间进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的疑难问题。

（4）定期与家长沟通，共同关注后进生的成长进步。

五、时间安排

1.每周安排XX次数学培优补差活动，包括课堂辅导、课后作业指导和数学小测验等。

2.根据学生实际情况，适时调整辅导计划和进度。

六、评价方式

1.过程性评价：通过观察学生在课堂表现、小组讨论、数学