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中职语文教学工作计划
中职语文教学工作计划
中职语文教学工作计划1
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、
合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养
创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先
导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、
生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基
础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生42人,从整体来看,我班学生学习热情较高,基
本功较扎实,书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学
生成绩优秀,能__思考问题,常常有自己独特的见解。像刘小刚,
张水婷等学生,学__存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同
合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效
的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题__单元,共八组,依次是:感受自然,祖国
在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的
大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中“”和第六组
轻叩诗歌的大门“”。其中,轻叩诗歌的大门“”这个专题,采用的是
任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括活动建议“”和“阅读材
料”两大部分。
本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这
七组教材,每组由导语“”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四
部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面
安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅
读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个__的栏目。“回顾?
拓展”由三个栏目组成,交“流*台”“日积月累”是固定栏目,另有展“
示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,趣味“语
文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,展“示台”安排了一次。
四、教学目标:
(一)识字与写字:
1、有较强的__识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写
120个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。、能用毛笔书
写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下
文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,
初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己
的看法,作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最
深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、
同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,
体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好
的理想。
4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品
的内容和情感。
5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩
展自己的阅读面。
(三)习作:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周
围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,
积累习作素材。
2、内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分
段表述。
3、学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2、交际中注意语言美,抵制不文明的`语言。
(五)综合性学习:
1、策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学
写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中
的故事和形象,__讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
五、教学重点:
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