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独立学院国贸专业实务课程之设置构想

摘要：为完善独立学院国贸专业实务课程的设置，解

决当前国内外贸人才需求紧张和人才培养之间的矛盾，本文

分析了独立院校国际贸易专业应用型人才培养存在的普遍

问题，以及孝感学院新技术学院财经政法系课程设置的现状，

探讨实务课程的设置不完善对国贸专业毕业生造成就业的

困难，并针对存在的问题，提出了国贸专业实务课程设置的

具体构想。

关键词：独立学院国际贸易专业实务课程设置

近年来，中国的对外贸易飞速发展，急需大量的外贸人

才，外贸人才的培养任务艰巨。于是，全国各地高校纷纷设

立了国际经济与贸易专业，设置了经济类专业的独立学院一

般都设置了这一热门的国贸专业，来解决外贸行业的人才缺

口问题。但是，从实际效果来看，外贸企业对具有较强实际

操作能力的外贸人才需求的紧张局面并没有因为国内本、专

科的外贸专业毕业生数量的急剧上升而得到很好的解决，很

多外贸专业学生转向其他行业，很多企业选择花更多的钱雇

佣有实操经验的老业务员帮助其拓展业务。怎样解决这个问

题，这对高等院校的人才培养提出了很大的挑战。

国际贸易专业是一门应用学科，大部分开设国际贸易专

业的独立学院已经明确把应用型外贸人才的培养作为专业

建设的重点，［１］而实践教学是培养学生运用能力的重要

环节，因此实务课程设置是国际贸易专业教学改革的重中之

重，对于解决我国外贸人才缺口问题有着重要的意义。为此，

本文结合当前独立学院国贸专业人才培养存在的普遍问题

和新技术学院财经政法系实务课程设置的具体情况，提出国

贸专业实务课程设置的具体设置构想。

一、当前独立学院国贸专业人才培养存在的主要问题

（一）课程结构比例不合理。

有的独立学院在经济学基础课、专业基础课和实务性专

业课三者之间的比例为关系不协调，实务课程的比例不足。

有的独立学院盲目加大实务课程比例，但是学生实操能力的

提高却有限，大部分学生无法在短时期内独立操作外贸业务。

可见简单地增加实务课程比例并不能提高外贸专业学生的

实操技能。以孝感学院新技术学院财经政法系经济学国贸本

科班为例，大学四年期间除去课程实习、毕业论文和毕业实

习共修52门课程，其中公共必修课程17门，经济学基础课

17门，专业基础课9门，实务基础课9门，实务课程的性质

全是选修课。

（二）实务课程更新缓慢，相关课程内容缺位。

以孝感学院新技术学院财经政法系经济学国贸本科班

为例，开设的实务课程主要为：《商务英语》、《国际结算》、

《国际贸易实务》、《国际金融实务》、《国际商务谈判》、《国

际商务礼仪》、《国际商务函电》、《国际物流》、《报关原理》、

《电子商务》等。除了《电子商务》外，其他课程已存在了

好几十年，而当代国际经济贸易新实践所需要的新型课程如

反倾销、反补贴、保障措施类的课程则尚未开设，但这些课

程讨论的恰恰是我国出口企业在国际市场上遭遇最多的一

些问题，此外，跟国贸实务有很大关系的经济和法律方面的

课程缺乏，如《原产地规则》、《国际贸易惯例》、《国际货物

销售合同公约》等。

（三）教材编纂和选用方面比较混乱，教学内容滞后。

目前市场上，教材的种类繁多，适合独立学院培养目标

和层次的教材甚少。大部分的独立学院照搬母体学校的教材，

理论性较强，独立学院的学生吸收、消化和掌握的效果差。

以财经政法系为例，大部分课程设置都是照搬孝感学院的培

养方案订立的，教学内容偏重理论性。再如，教材内容更新

不及时，ucp600于2007年7月1日正式生效，但许多2007

年以前出版的国际贸易实务教材以介绍ucp500条款为主；

isbp681对于跟单信用证方式下单据的缮制规则进行了较大

幅度的修订和完善，尤其是商业发票和海运提单等运输单据

的缮制有很大变动；《2010通则》在2011年1月1号正式生

效，很多教材还是介绍《2000通则》，这类教材不能及时更

新，使当前的教学内容跟不上国际贸易的实际发展趋势。

（四）英语课的设置缺乏应用性。

现有独立学院的英语教学体系是依据为涉外专业的公

共英语教学需要而设立的，该体系主要培养学生的英语阅读

能力，对听说能力要求不高，开设的英语听力和口语课程收

效很差。即使聘有专职的外教来担任口语教学，也因为设置

的课时不足，无法根本提高学生的听