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人地关系与可持续发展（教学设计）
【课标解读】
课程标准对该部分的要求是“运用资料，说出协调人地关系和可持续发展的主要途径”。
要求学生首先认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，并掌握协调人地关系和可持续发
展的主要途径
【教材分析】
通过上节课的学习，我们知道，由于人类没能有效地控制人口增长，肆意开发、破坏有
限的自然资源，维持以牺牲环境为代价的传统生产、生活方式，已经导致部分地区资源枯竭、
生态破坏、环境污染，鉴于此，世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措
施着手，在此基础上，通过实施可持续发展的战略，实现自然资源的可持续利用，以达到协
调人地关系和全球可持续发展的目的。
【学情分析】
学生通过前面的学习已经知道人类面临的主要环境问题，但具体应该如何发展成为学生
渴望了解的主要问题，高一学生正处于成长阶段，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，经过本节学
习使其增加可持续发展意识。
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解可持续发展的概念及基本内涵。
2.掌握协调人地关系的主要途径。
3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过分析有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系和可持续发展的途径。
3.结合理论与实例，探讨协调人地关系和可持续发展的主要途径。
三、情感态度与价值观
树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。
【教学重点】
掌握协调人地关系和可持续发展的主要途径
【教学难点】
协调人地关系中的转变发展模式
【教学方法】
任务驱动法、自主学习法、合作学习法、角色扮演法
【教具准备】
多媒体教学设备；自制教学课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教学内容及问题情境学生活动设计意图
课前准备：物质准备：黑笔，红笔，笔记使学生及时进入听
本，导学案及辅助资料按要求做好课前准备课状态，并使前后
精神准备：饱满的热情，强烈的好奇心知识连贯起来
导入：出示出示《全球环境恶化》的视频观看视频视频导入，形象直
观。
承转：回顾全球人类面临哪些环境问题，
人类今后的发展方向应该怎样的？引入复习回顾，思考未来
导入新课，点明本
新课
节目标。
活动1：认识走可持续发展之路的必要性，读做学案，认识可持续通过回顾初中内
理解其概念、内涵、原则发展。容，使学生领悟走
总结：走可持续发展之路是人类的必由之交流后展示答案可持续发展之路是
路人类的必然选择，
承转：从可持续发展思想到行动，我们应理解可持续发展的
角色扮演，演绎可持续
当怎么做呢，引入协调人地关系和可持续内涵和原则
发展实例
发展的途径
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