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《牧童——认识图形》
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级下册第四单元信息窗。
【教学目标】
知识与能力:通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和
圆等常见的平面图形,知道这些常见的图形名称,并能正确识别这些图形。
过程与方法:在比一比、画一画、描一描等动手操作的过程中,积累丰富的数学活动经
验,感受“形”与“体”、“形”与“形”之间的联系,发展空间观念和创新意识。
情感、态度与价值观:在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,
能主动与同伴合作交流,发展合作意识。
【教学重点】
能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
【教学难点】
能找到每种图形的特点并用语言描述。
【教具准备】
课件、各种图形卡片。
【学具准备】
牧童骑牛的图形、各种图形卡片。
【教学过程】
一、课前互动,调动学生积极性。
师:同学们,今天这节课我们来比一比谁是课堂表现最好,最积极的学生,看看谁能争
当小小模范生。你敢不敢来比一比呢?
二、创设情境,导入新课。
师:同学们,你们喜欢用各种各样的图形拼贴成画吗?老师今天就带来了几幅这样的拼
贴画,你看看喜欢吗?(课件出示拼贴画)
师:要想欣赏这些画,可要带着老师的问题呀!
1、仔细观察,画面上有什么?
2、这些画上的内容是由哪些你认识的图形组成的?
小组讨论并集体交流汇报结果。
三、你说我讲,探究新知
1、认识图形名称
师:看来大家都非常善于观察,现在我们一起来看“牧童骑牛图”是用什么图形拼成的?
(出示牧童骑牛图)
你都认识哪些图形,同桌说一说。
师:谁愿意上来指着图案说一说“牧童骑牛图”是由什么图形组成的?
指名让学生说一说。
师:你看一下老师是如何分的,和你分的是不是一样。
出示课件:将牧童骑牛图进行分解演示。
小结:这些图形,就是我们今天要认识的新朋友。现在,让我们一起来画一画吧。
首先,请看老师来画。
板书:
三角形圆正方形长方形平行四边形
你看明白怎么画了吗?现在,请你伸出右手的食指和老师一起来画。
(让学生书空)
师:你认识这些图形了吗?请在小组内将老师发的学具按照图形的要求进行分类。
小组将图形进行分类,教师检查指导并交流。
小结:同学们真棒,刚才在小组内都将图形进行了分类,而且分的很正确。
2、探寻图形的特征。
师:刚才我们将图形进行了分类整理,也认识了不少的图形,但是为了记忆,是不是有
什么好办法将这些图形记住呢?
学生交流。
师:为了记住这些图形,我们就要了解这些图形的特征,现在,请在小组内交流一下,
找到这些图形的各有什么特征吧?
小组交流找图形的特征。(教师指导)
集体交流。(课件出示、演示图形的特征)
学生进行记忆。
3、练习。
师:同学们,刚才我们寻找了图形的特征,你记住这些图形了吗?你敢接受老师的挑战
吗?
课件出示:帮图形找家。
集体探究交流。
4、在生活中找图形。
师:你在生活中还在什么地方见过我们学习过得这些图形呢?
师:你见过哪些物体的面是三角形的?
生:三角形的警示牌,三角形的风筝,建筑物上有三角形,自行车上的三角形……
师:你发现它们有什么共同的特点吗?
生:它们都有三个角,它们都有三条边,……
师:哪些物体上有圆形呢?
生:钟表有圆形的,杯子上有圆形,车轮是圆形的……
师:它们有什么特点呢?
生:它们都能滚动,它们看上去圆圆的……
师:我们的身边有正方形吗?
生:魔方的每个面都是正方形的,礼品盒上的正方形,正方形的饼干……
师:正方形有什么特点呢?
生:它们都有四个角,它们都有四条边,它们看上去正正方方的……
师:在我们的教室里就有很多长方形,看谁发现的最多?
生:黑板是长方形的,黑板上面的国旗是长方形的,门也是长方形的……
师:它们又有什么特点呢?
生:它们也有四个角,它们的四条边都不是一样的,
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