【游戏案例】建构故事：家乡的桥.docxVIP

【游戏案例】建构故事：家乡的桥（中班）

游戏背景

一天区域游戏时，建构区的孩子们因一座“桥”而引发了一场争执。

四个孩子在建构区用清水积木自由搭建起一座长长的桥，但当“大桥”通车时，“哗啦”一下倒塌了。鑫鑫有些着急地说：“都是你们不小心，把我们辛辛苦苦搭的桥弄倒了。”小茹说：“是因为桥太窄了。”“我们的桥不结实。”“我们明天还可以重新搭一座桥”。

分析：

中班的幼儿掌握了基本的建构技能，能用架空、延长、垒高等技能进行搭建，但对于建构对象整体空间布局的感知存在个体差异。

策略：

鼓励幼儿实地观察，并引导幼儿自主讨论，在建构后进行反思。

游戏过程

1.经验积累

生活中的桥到底是什么样的呢？

在家长陪伴下，实地观察，收集照片，围绕身边的桥，进行讨论，孩子们发现：有桥洞弯弯的拱桥，有粗粗的水泥柱架着的石板桥，还有通皋大道上的高架桥……

2.制定计划

孩子们欣赏了家周围的几座桥，讨论、设计。小茹自豪地说：“通皋大桥是我家旁边最大的一座桥。你们看它弯弯的，像拱桥；它也很宽，中间还有绿化带呢。”她的介绍赢得了大家的认可。

3.合作搭建

（1）“家乡的桥”初体验。

追随设计的图纸，孩子们商量从桥的一端开始搭建，选择了六个圆柱体做“桥墩”，六块四倍单元积木做桥面。当圆柱体不够时，鑫鑫尝试利用牛奶罐进行叠加，解决圆柱体空缺的问题。

桥面”建构时，四倍单元积木仅缺一块，小茹尝试利用两块二倍单元积木进行拼接，并试图借助薯片桶抬高桥面。

最后，用单元块搭建斜坡后，孩子们将“汽车”开至桥尾时，频频出现问题：要么翻车，要么卡在半空中，反复尝试后，他们将斜坡换成薄的积木，终于挑战成功。此时，楠楠突然发现了问题：“咦！拱桥为什么不拱呢？”孩子们带着问题继续探索。

孩子们细细观察图片上的“拱桥”：拱桥有最高点，两边是对称的；而他们搭的桥一半是平平的，一半呈滑梯形。“怎样才能让拱桥拱起来呢？”

（2）“家乡的桥”再尝试。

有了第一次搭建的经验，他们决定从中间往两边搭建，孩子们边操作边讨论，通过比较、排序，最终确定了由三个圆柱体积木垒高成中间的桥墩，随后将奶粉罐、薯片桶、高低不一的圆柱体积木依次排列，孩子们分成两组，从中间搭建，向两边延展。

搭了一会儿，小茹看了看说：“你们看，我们搭的桥像个屋顶。”“不行，我们的桥面有尖角。”“可以先用一样高的桥墩把桥面架起来。”大家认真地讨论着。

两个薯片桶叠高时总是容易倒塌，他们决定换成奶粉罐。

可中间的桥墩又不听使唤，一会儿便倒了，轩轩仔细一瞧：“地垫有花纹，难怪会倒。”见此情景，我及时鼓励他进行思考，“怎样才能让桥墩更稳固？”他思考了一会儿后，拿来一块四倍单元积木垫在“桥墩”下面，“你们看，这下就不倒了吧。”

游戏中，孩子们用四倍单元积木进行了桥面距离的测量，及时调整了桥墩间的距离；通过比较，以垒高、比高矮的形式进行了桥墩的设计。孩子们面对一次次挫折时，教师及时指引，给予了幼儿游戏的动力、兴趣。

“家乡的桥”终落成。

家乡的桥终于竣工了，孩子们用半圆形、三角形积木按规律排序做桥的护栏，用雪花片拼搭出花草装饰桥中间的绿化带；他们从资源箱里找出纸板，开始了通皋大桥下面马路的铺建，在路口和显著的地方设置了交通标志。

在“家乡的桥”建构游戏中，通过辅助性材料的比较和选取，幼儿学会了协商、谦让、合作与分享，体验与同伴共同搭建的成功感；教师追随幼儿的兴趣及搭建要求，及时捕捉游戏中的生长点，用心观察，推动幼儿的学习与发展。